<p class="ql-block"> 11月12日，这个月的第二个星期日，晚八点是我们教研组的线上教研时间，百分之九十五的在线率是一种显示。</p> <p class="ql-block"> 一个半小时的小组老师展示后，张老师高兴地说咱们老师的展示真有雅兴，也真有水平，感谢临县四中的老师们的分享。这次教研的内容受县教科局的要求，做了临时调整，改备考为试题分析，老师们在短短两天时间内完成备课，而且这么深刻到位，很不容易。</p> <p class="ql-block"> 张老师说，老师们不只是简单地说题，更多地在思考着试题背后考的用意所在。郝艳强老师负责分工，17道题四个老师，尤其是李永兵老师这一块把小议论文和大作文放在一起讲，打破了整个试题的读思和读写两大块的大设置，呈现出自主幻化自由组合的大思路。</p> <p class="ql-block"> 刘晓芳老师知识性强，截取很精准，分析很到位，从学生的思维和学情实际入手，讲的很细。第2题我们要思考，默写题为什么反而均分很低，我们要在掌握大数据的基础上，研究一下得分的走势是怎样的，这样对我们后边的备课方向会有帮助的。第3题，我们看一看前两词和后两词的关系链接，看其中的内在关系，看照应。</p> <p class="ql-block"> 郝艳强老师的文言文部分，我们的确应该学会归纳梳理，有的放矢，晓其意，体会情感。图文转换注意顺序，还有里面拼音字母表达图标主题的方法，里面要素的判断或猜测，更重要的是注意顺序的，三层，外中里，要分明。</p> <p class="ql-block"> 文学性阅读和非连续性文本，乔军芳老师从文体入手，这点很好。小说的选择是意料之中，九年级上册有小说单元，体现了考试的阶段性，考小说次要人物的作用，就从小说三要素来谈也是很语文的思考，比如推动情节，烘托主人公，彰显小说主题，都是很小说的思维。</p> <p class="ql-block"> 第7题和第17题，李永兵老师分析了试题的实际情况。事实论据应该引起我们的重视，论据的顺序呢？看文章语段的思维内在，就像《白杨礼赞》四个难道的顺序，就像《背影》写父亲那种默默的关爱，我当时的不领情，还有一个现在的我在回视审思愧中自责，这是有内在的情愫的。所以，写作可以从课文中学来。</p> <p class="ql-block"> 张老师最后再次评价了四中老师的大胆尝试，勇敢先行的精神。说感恩大家的积极进取，只要努力，就一定会取得进步。</p> <p class="ql-block">附文：</p><p class="ql-block"> 张老师，现在我向您补个招呼。</p><p class="ql-block"> 那天您在命题评估培训会上做讲座时，我就在场下聆听，我感到了张老师在语文教学领域的学者风范和引领效应，感到一切好奇妙。中间的十分钟太短暂急促，我没能和您问声好，所以，趁这个文章的末尾，和您补上了！</p>