“研”语绽芳华，聚力共成长——陕科大附中小学部语文高段公开课纪实

小丸子

金秋送爽，秋意融融。在这个热情洋溢的季节里，为进一步提升我校的课堂教学质量，激励教师采用多种方式增加对课堂教学的投入，积极推进教学方法与教学手段的革新。我校语文高段教研组以课堂教学为突破口，进行了为期两周的教学公开课研讨活动。 　　薛佳欣老师执教的《父爱之舟》，文章语言质朴，感情深沉，从小事中发掘伟大的情感，感人至深。教学中，教师抓住孩子们感受最深的三个场景，通过抓关键词、联系生活实际、想象画面的方法，引导孩子谈感受：从哪些地方能够感受到父爱之深；此外，课堂中配乐朗读“凑学费铺床被”的片段，让孩子走进文字，走进作者的内心，感受父子情深。文字的解析和朗读的配合，加深了学生对课文的理解，对父爱的体会。最后回到课题，“父爱之舟”，谈谈对题目的理解，联系生活实际感受父爱的深沉与伟大！ 　　《少年闰土》一文节选自鲁迅的小说《故乡》，作者采用倒叙的方法，一步一步刻画出一个活泼、可爱、聪明能干的海边健康少年。王肖老师在课堂上注意渗透目标意识，引导学生查阅资料了解时代背景，并通过拓展阅读，引导学生深入地去读《故乡》，学生对闰土这个形象有了更加深刻的理解和感悟。在课堂上，引导学生学习课文第一段时，结合插图，让学生领略语言文字的美妙，感受宁静美好的环境，给学生以想象的空间。学生各抒己见，想象丰富，闰土的形象赫然浮现于眼前。 　　《有的人》这首诗的教学，贾豆老师组织有序，课堂气氛融洽，能充分体现教师主导，学生主体地位。教学设计紧扣单元要素，思路清晰，由浅入深，逻辑性强。引发学生互动及思维，培养学生在阅读中分析问题、解决问题的能力。 　　李佳倩老师执教的《普罗米修斯》是四年级上册第四单元的一篇精读课文。这是一篇希腊神话故事。课文介绍了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，承受了巨大痛苦，给人类带来光明和温暖。李老师的这堂课的重点是和同学交流故事触动自己的情节，感受鲜明的人物形象。在这一课时的教学过程中,老师注重了读，语文新《课标》中指出:“应该重视朗读的训练”让学生在读中进一步理解课文内容，让学生在读中进一步体会文章的思想情感。并通过引导学生想象普罗米修斯遭受各种各样痛苦的画面和普罗米修斯顽强忍受各种痛苦的画面，进一步体会他的坚强、英勇和献身精神。 张潇老师执教的部编版五年级语文下册的《鸟的天堂》，紧扣单元语文要素 “初步体会课文中的静态描写和动态描写”，张老师抓住关键词、图片、朗读想象等多种形式，引导学生深入品读文本，体会作者独特的观察视角，以及如何运用静态、动态描写的写作方法描写大榕树和热闹的场面，最后由读到写，引导学生仿照课文，运用动态描写方法，写下自己心仪的景致。 　　万晓红老师执教的《快乐读书吧》以“讲不完的故事”导入新课，既提示了民间故事口头性重复性的特点，又激发了学生浓厚的阅读兴趣，唤醒了他们对民间故事的美好向往之情。然后，通过列举民间故事中典型的人物形象和动人的故事情节，引导学生深入阅读文本，点明快乐读书吧的阅读要素，并懂得如何做好阅读记录，最后以“一战到底”游戏让学生在交流阅读感受的过程中体验成功的喜悦。同学们学习热情高涨，课堂充满生动性趣味性，师生尽情享受着阅读带来的快乐。 　　《只有一个地球》是一篇逻辑严谨、条理清晰、通俗易懂的有关环境保护方面的科普说明文。杨子骞老师抓住“为什么宇航员会发出‘我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了’这样的感叹？”这一问题直奔课文主题，再辐射全文。避免了琐碎的分析，又打破了按部就班的教学进程。让学生在朗读中体会到：只有母亲才会这样无私地爱自己的孩子，因此我们称地球为人类的母亲，生命的摇篮！从而谈到“容易破碎”——“地球渺小”“自然资源有限”“人类无法移居到别的星球上去”。让学生意识到，如果“不加节制”地“随意毁坏”资源，可爱的地球就可能走向“破碎”！从而引导学生清楚地认识到——我们只有一个地球，必须珍惜资源，精心地保护地球，保护地球的生态环境。最后以“地球母亲，我想对您说”联系生活，谈自身感受。 　　张豆老师所执教的《麻雀》一课，着眼于课标，立足于学情，以语文要素为依据，在教学中紧紧抓住“怎样把一件事情写清楚”这一教学目标，带领学生走进文本，深入理解，深刻感悟。课堂上教师以饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情感染学生，调动教学气氛，使学生在心理上产生共振，进而更加深刻的理解父母的爱子之心。 　　这次语文教学公开课研讨活动的开展，为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、展示才干、交流学习的平台。有效地促进了我校教师课堂教学水平的提升和课堂教学研究的深入。使教师的综合素质和专业素养得到了全面提升。有力地推动了我校语文教学工作迈向新的更高的台阶。 文字：万晓红图片：小学语文高段教研组全体老师编辑：王肖审核：冯利