<p class="ql-block"> 提升学生的心理健康素养需要学校、家长和社会多方合作。在关心学生心理健康的各方当中，教师和家长是离学生最近的重要角色。因此，我们不仅要深耕学校教育圈，还要赋能家庭教育圈、拓展社会教育圈，把“独角戏”变成“大合唱”，从单一主体的教育模式变为众多主体协同合作的综合教育体系。</p><p class="ql-block"> 首先，学校要全身心关心和关爱学生，让学生“在校如在家”。学校是落实学生心理健康防护网络和心理健康教育的主阵地，要确保心理健康教育渗透于学生学习与成长的每个环节，从入学到毕业，从大的教育周期到每个具体的教学活动，都需要全程融入心理健康教育工作，形成不同的工作闭环。思想品德教育致力于提升学生的道德品质，而心理健康教育则关注学生的心理健康素养。在学校教育中要将二者有机结合，创造一个有助于学生道德和心理发展的综合教育环境，不仅培养学生树立正确的道德观念，还要增强他们的情感智慧和心理健康，实现以德育心、以心育人的目标。其中，班主任在这一过程中扮演着重要角色，是关注和解决学生心理问题的重要力量。然而，很多教师因感受到较大压力而不愿意当班主任。因此，要真正减轻教师的负担，使他们能够专注于教育学生、关爱学生，重新找回教育的初衷。</p><p class="ql-block"> 其次，家长要善于教育孩子，让孩子“在家如在校”。很多家长常常采用过于严格或打压的教育方式，对孩子内心的关注相对较少。塑造和谐、温馨的家庭环境对青少年的心理健康发展至关重要。就像一颗种子需要适合的土壤才能茁壮成长，孩子也需要适宜的家庭环境给予其心灵滋养，培养其积极的心理品质。因此，家长要在孩子的生活中扮演亲人、朋友和战友的角色，营造温馨、民主和平等的家庭氛围，有时甚至需要充当孩子的“情绪树洞”，带着接纳与理解耐心倾听，带着关爱与信任倾情陪伴，陪他们一起走过成长的道路。这样的家庭氛围有助于孩子在家庭中找到亲密感和归属感，从而更有力量面对生活中的挑战。</p><p class="ql-block"> 最后，社会的保护网同样需要织牢织密。中华优秀传统文化应被看作是大学生心理健康的重要支持。《大学》中所言：“身不修，不可以齐其家。”我们在现代教育体系中，需要引入更多强调修身齐家的教育内容，传统文化中所强调的人际关系和道德准则，有助于学生找到心灵的依托和归属感。同时，支持专业的医疗机构、社区心理服务平台、社工和志愿者等开展学生的心理健康服务，让关心学生心理状态成为一项常态服务，全力守护他们的成长。</p>