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阳光十五幼.家园共育 “两个教育者——学校和家庭不仅要一致行动要向孩子提出同样的要求而且要志同道合抱着一致的信念始终从同一原则出发无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。” ——苏霍姆林斯基 靖边县第十五幼儿园家长学校云课堂开课啦！我园将通过线上为广大家长普及更多先进、科学的育儿理念和教育方法，共同创造良好的教育环境。我们将推荐《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域发展目标及教育建议与大家一起分享，期待家园携手用专业的教育知识为孩子的健康成长护航。 《3-6岁儿童学习与发展指南》是为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》而制定的，旨在促进幼儿身心全面和谐发展。该指南分为两个部分，五个领域，11个方面，32个目标和100多条年龄段典型表现与教育建议。 今天，由小班的家长李昕烁妈妈为大家领学社会领域的内容：生活习惯与生活能力，希望各位家长都能够积极参与学习，并欢迎各位家长分享学习后的感想和心得体会！ 领读家长：李昕烁妈妈 爱好：逛街、听音乐、做饭。 育儿理念：一、多给孩子行动上的鼓励，每当孩子成绩有滑落的时候，我会经常告诉她，态度决定一切。二、当孩子每做一件事，只要是她尽力了，我就会给她肯定和表扬，要善于和孩子用心去沟通，要对孩子察言观色，及时知道孩子的想法。适时对孩子的错误想法进行疏通，朝着正确的方向引导。三、在品格和性格方面，多以朋友的方式和孩子交流，给孩子多一下信任。让孩子多接触社会，多结束陌生人，从而懂得怎么样和别人相处。四。让孩子自己的事情自己做。帮助孩子养成认真负责的好习惯和责任心。我认为养成良好的学习习惯，比学习成绩更重要，只要孩子有了好习惯。孩子将会受益终生。五、不管孩子是在生活上，还是学习上有苦恼或疑惑，我将会耐心而认真的倾听，帮助解决孩子的思想问题，必要时也会寻求老师的帮助，慢慢的孩子就和我成了无话不谈的好朋友。 　　3~4岁儿童归属感的最重要对象是家庭，他们在情感上表现出对家庭的依恋，尤其是对于主要照料者的信赖与亲近。他们大多知道自己的家所在社区的情况、家庭成员的情况等。在刚入园阶段，面对幼儿园新环境，他们大多会表现出与家庭成员分离后所产生的焦虑情绪，这其实也是幼儿归属感的一种表现。这种分离焦虑说明幼儿对于家庭有着深切的归属感，而对幼儿园以及班级还未产生信赖感与认同感。3~4岁儿童分离焦虑的表现大致可分为如下三个阶段：（1）反抗阶段——嚎啕大哭，又踢又闹。（2）失望阶段——仍然哭泣，但是断断续续的，带有动作的吵闹减少，不理睬他人，表情迟钝。（3）超脱阶段——接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西，玩玩具，但是看见母亲时又会出现悲伤的表情。3~4岁儿童归属感发展的重要标志就是克服分离焦虑，对于幼儿园和班级中的同伴及教师产生信赖感与认同感，从而产生对于幼儿园及所在班级的归属感。在这个过程中，幼儿逐渐调整依恋对象的范围，除了家庭中的主要照料者以外，还会扩大到老师，表现为寻求老师的关注与赞许，并开始适应幼儿园与班级的新环境，在新环境中获得安全感。《指南》对于3~4岁儿童归属感的特征作了如下概括：●知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。●能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。●能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。●认识国旗，知道国歌。其中，前两项是3~4岁儿童归属感的真正体现，而后两项是为了对社区、家乡与国家产生归属感而进行的认知上的准备。