<p class="ql-block"> 每个人都对家乡有着浓厚的情感，热爱家乡是一种美德，对于孩子来说，家乡的意识正在形成。</p><p class="ql-block"> 《纲要》中指出：“我们要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”于是，芜师附幼学府壹号幼儿园中一班老师与孩子们进行了一场探乡之旅。</p><p class="ql-block"><br></p> 家乡是什么？ <p class="ql-block">老师👩🏫：“家乡”是什么？</p><p class="ql-block">亦乐👧🏻：我们住的地方就是家乡。</p><p class="ql-block">辰希👦🏻：和爸爸妈妈爷爷奶奶在一起的地方就是家乡。</p><p class="ql-block">小蒋👦🏻：家乡是我们住的地方。</p><p class="ql-block">明婉👧🏻：我的老家🏠就是我的家乡。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">老师的话：通过谈话，孩子们对家乡有了初步的理解和概念。为了增进孩子们对自己所居住的家乡有更深入了解。因此，我们便充分利用家长资源，让孩子们和爸爸妈妈通过查找材料，运用图片、绘画等方式进行“家乡”大探秘，共同完成问卷调查表，并将调查结果带到班上与同伴一起分享。</span></p> 家乡大调查 <p class="ql-block"> 亲子调查及幼儿的相互分享后，通过“我的家乡调查表”，让幼儿说一说、数一数，最终统计出班上有35名幼儿家乡在安徽省芜湖市弋江区，5名幼儿来自别的城市。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">老师的话：《指南》中：“幼儿能说出自己家所在的省、市、区名称”。因此，我们立足于幼儿年龄特点、兴趣需要巧用本地资源，让孩子们通过“巧探家乡”深刻地了解自己家周围的环境，感受社区文化，了解家乡的特产、走进家乡的美景……从而萌发孩子们热爱家乡的情感，帮助他们初步建立归属感。</span></p> 巧探家乡 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">风景</span></p><p class="ql-block"> 孩子们和爸爸妈妈利用周末一起参观、游览家乡芜湖，并拍照记录。</p><p class="ql-block"> 根据主题我们还开展了《望天门山》，通过古诗的学习，幼儿对天门山的风景有了憧憬。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">美食</span></p><p class="ql-block"> 家乡是我们最熟悉的地方，那么的好玩，那么的甜蜜。幼儿园还根据中班主题活动准备了两周的芜湖特色美食。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">建筑🏗</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> </span>瞧👀，孩子们尽情发挥想象力与创造力，用稚嫩的小手绘制出一幅幅栩栩如生的作品，让我们一起来瞧瞧吧！</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">老师的话：《纲要》中指出：“教师应善于发现幼儿感兴趣的事物中所蕴含的教育价值，把握时机，积极引导”。在系列活动开展中，孩子们用喜闻乐见的方式将对家乡经验加以整合、提炼，从而对家乡有更全面的感知，并对家乡产生了自然的情感。对于家乡我最喜欢……我们进行了投票。</span></p> 寻味家乡 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">我最喜欢……</span></p> <p class="ql-block"> 随着主题课程的逐步开展，孩子们对家乡的美食、美景、建筑也产生了浓厚的兴趣。为了让幼儿更好地体验家乡特色，我们再次结合幼儿的需要，让家长利用周末时间带领幼儿寻觅家乡的特色。</p> <p class="ql-block">根据幼儿的亲子打卡，进行了我最喜欢……的投票活动。</p> <p class="ql-block"> 从投票🗳中看出，幼儿对于芜湖的美食比较感兴趣，随即我们开展了关于美食的谈话🗣️</p><p class="ql-block">刑家阳：我最喜欢美食啦🤔️！</p><p class="ql-block">方程式：我也喜欢芜湖美食💕，芜湖有太多美食了。</p><p class="ql-block">伍修权：我周末去吃了小高米线🍜。</p><p class="ql-block">付靖辰：我吃了梅花糕。</p><p class="ql-block">郭袁钦：我吃了小笼汤包。</p><p class="ql-block">我吃了……</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">谈话🗣️：美食怎么来？</span></p><p class="ql-block">陈心瑶：老师，我觉得赤豆酒酿很好喝，可是胡孝屹说他没有吃过，我好想和他分享呀！</p><p class="ql-block">老师👩🏫：有没有什么办法呢❓</p><p class="ql-block">周辰希：点外卖🥡。</p><p class="ql-block">陶恩信：可我没有手机📱没有钱💰！</p><p class="ql-block">裴心怡：我去吃的时候见过阿姨怎么做，我们自己在班级做吧，这样所有人都可以吃了！</p><p class="ql-block">老师👩🏫：那做什么呢❓</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 从孩子们的投票结果得知，赤豆酒酿和糯米藕胜出，那赤豆酒酿和糯米藕它是怎么做的？孩子们七嘴八舌地讨论着。于是，我们从幼儿兴趣点出发，开始了一系列地探讨，一场关于“赤豆酒酿”和“糯米藕”的小故事拉开了序幕······</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">老师的话：从孩子们的对话中看出，他们的生活经验比较丰富，很多孩子吃过，也看过制作方法。基于孩子的生活经验、兴趣爱好和现实需要，我们开展实践活动，为进一步发展幼儿的动手能力打下良好基础。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">实践：糯米藕</span></p><p class="ql-block">老师👩🏫：制作糯米藕需要什么材料呢❓</p><p class="ql-block">张宇宸：要糯米、藕</p><p class="ql-block"> 顺应幼儿的兴趣，我们准备了需要的材料开始动起来吧！</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">实践：赤豆酒酿</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25);">老师👩🏫：赤豆酒酿需要什么材料呢❓</span></p><p class="ql-block">朱墨轩：要米和红豆🫘还有水💦。</p><p class="ql-block">老师👩🏫：制作赤豆酒酿不仅需要红豆、米和水还有很重要的东西酒曲，把它放在煮熟的糯米里让糯米发酵才可以哦。</p><p class="ql-block"> 一起试一试go go go</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">老师的话：《指南》中指出：“教师应引导幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作进行有效学习，让幼儿成为学习的主人”。为了丰富孩子们对赤豆酒酿和糯米藕的直接经验和感知认识。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">活动：美食一条街</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25);">周辰希：可是我还想吃它的芜湖美食😂</span></p><p class="ql-block">刘妙知：听说中二班做了小笼汤包，好香啊😋</p><p class="ql-block">方意然：那我们拿赤豆酒酿去换</p><p class="ql-block">李亦乐：芜湖还有很多美食，都想要尝一尝👅</p><p class="ql-block">桑朵柠：那我们让爸爸妈妈给我们送来吧✌️</p><p class="ql-block"> 既然孩子们有了这样的想法，我们决定和中二班联动，也请家长朋友们给孩子们准备一些芜湖特色美食🥰</p><p class="ql-block"> 就这样，我们的美食一条街活动就开始啦🤪</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 玩转家乡 <p class="ql-block"> 孩子们对芜湖的美景、美食、建筑有了些了解后，在班级的区域我们也开展了一系列活动，丰富幼儿对家乡的认知。</p><p class="ql-block"> 在班级我们<span style="color: rgb(25, 25, 25);">粘贴了芜湖的特色美景、美食、风景图片供幼儿欣赏，并且</span>孩子们还利用各种材料对芜湖的美景、美食、建筑进行制作。</p> <p class="ql-block"> 芜湖的方言也是很有特色，我们开展了家长进课堂《芜湖方言大比拼》活动，在活动中孩子们积极、主动感兴趣，同时我们还将活动中用的图片投放到阅读区，供幼儿游戏。</p> <p class="ql-block"> 随着主题课程的不断推进与开展，孩子们对“家乡”的好奇感愈发强烈，便又有了自己的想法，他们便根据自己的思考及选择利用搭建的方法来表现家乡的楼房、大桥等建筑物及周边的景物。</p> <p class="ql-block"> 除了芜湖的风景、建筑、美食还有芜湖的铁画也是非常有名，它们以铁为墨以锤为笔，制作出一幅幅精致的艺术品，为了让孩子们记住这样的文化作品，我们请幼儿观看了铁画的制作视频，并且请孩子们动手制作、感受。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">老师的话：《纲要》中指出：“教师应善于发现幼儿感兴趣的事物中所蕴含的教育价值，把握时机，积极引导”。在系列活动开展中，孩子们用喜闻乐见的方式将对家乡经验加以整合、提炼，从而对家乡有更全面的感知，并对家乡产生了自然的情感。</span></p> <p class="ql-block"> 通过开展“我的家乡”主题活动，孩子们将爱家乡这一抽象概念转化为“有目的”的学习探究活动，也助力孩子们更深刻地了解家乡周围的建筑、风景，并进一步品尝了家乡特色美食，孩子们也从中学会了巧于探究、勤于思考、乐于体验，并萌发了他们爱家乡的情感。</p>