王忠文教授简介 <p class="ql-block"> 王忠文：武汉市第十一中学思想政治课教师，正高级教师，硚口区教育学会会长，武汉市思政课中心组核心成员，武汉市学科带头人，武汉市有突出贡献中青年专家(市委、市政府)、湖北省特级教师，湖北省王忠文思想政治课名师工作室主持人，楚天园丁奖获得者，教育部《道德与法治》八年级下册(荣获国家教材建设奖特等奖)编写组核心成员。华中师范大学、湖北大学特聘教授，全7国思政课“同课异构”创新联盟学术委员会委员。先后主持或参与10多项教育科研课题研究。</p> 正式开讲 <p class="ql-block"> 今天王忠文教授向我们讲解了什么是大中小一体化视域下如何上好一节高质量思政课。</p> 主要内容 <p class="ql-block"> 其主要内容有以下几个方面：</p><ul><li>一个基本信念:培根铸魂，坚持为党育人、为国育才。</li><li>两个融合:科学与人文。</li><li>三个着力点:在情境中认知、在研讨中笃信、在社会中力行。</li><li>一个落脚点:在效果、效率、效益统一中为学生终身幸福奠基。</li></ul> 认真聆听 <p class="ql-block">学员们都在全神贯注的聆听和做笔记</p> 成果展示 <p class="ql-block"> 王教授向我们展示了，武汉市第十四中学时政新闻报，由思政教师带领学生共同参与制作。</p> 观点回应 <p class="ql-block"> 很多学生说:政治学科就是讲大道理。对这种观点我们应该如何回应?</p><p class="ql-block"> 我们的回答:学科特点，讲的道理必须大。正因为大，所以才能开拓我们视野，提升我们站位，增强我们格局。但大并不意味着空、不意味着虚，这些道理是实实在在的、是与我们每个人关系非常密切的。所以，我们思政课教师要善于从身边具体事件中去讲道理，注意大与小的辩证关系。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “政治引导是思政课的基本功能"。怎样才能对学生进行更好的政治引导呢?</p><p class="ql-block"> <b>我们的主张</b>:用自己的坚定理想信念去激发学生，用自己的情感去感染学生，用自己广阔的视野去开拓学生，用彻底的理论去说服学生。</p> <p class="ql-block"> <b>我的主张 (2004) </b>:建构能够有效培养中学生自我效能感的课堂教学模式,必须超越了历史上的“教师中心论”“学生中心论"的观点,重新认识教学。我们认为，教学是一种对话、一种沟通，是合作、共建，是以教促学、互教互学。教师不仅传授知识，更是与学生一起分享对课程的理解。为此，我们提出了建构“绿色课堂"的思想。我们认为，绿色代表生命，代表成长和生机，代表活泼清新的未来。“绿色教育"是一种追求纯性、灵性、本性的生命教育，是一种源于本体、重于交互、成于过程的主体教育，是一种注重体验、强调感悟、形成素质的魅力教育。“绿色课堂"是一种人性化的课堂，强调把人文精神与科学精神紧密结合起来，追求知识建构、能力培养与心理素质提高的三元合一的教育教学目标。</p> 课堂行为 <p class="ql-block"> 教师课堂行为的边界涉及到多个方面，主要包括以下几点:</p><ul><li> 尊重学生:教师需要尊重学生的个性、兴趣和需求。避免对学生进行歧视、侮辱或贬低。同时，要关注学生的心理健康，避免在课堂上施加过多的压力。</li><li> 专业知识和教学方法:教师应具备足够的专业知识，并运用恰当的教学方法。遵循教育教学法规和课程标准，确保教学内容和方式符合学生的年龄和发展水平。</li><li> 教育伦理:教师应遵守职业道德，诚实守信，关爱学生。避免在课堂上涉及不适当的话题，如政治敏感、不道德或不符合年龄段的内容。</li><li> 保护学生隐私:教师应尊重学生的隐私，避免在课堂上公开学生的个人信息或成绩。同时，要对学生的言行保持保密，确保学生在课堂中的安全感。</li><li> 有效沟通:教师需要与学生建立良好的沟通，倾听学生的想法和需求。课堂上要避免激烈的言辞冲突，尊重学生的观点和发言权。</li><li> 公平公正:教师应公平对待所有学生，避免偏袒或歧视。在评价学生的表现、分配课堂任务或处理纪律问题时，要确保公平公正。</li></ul><p class="ql-block"> 总之，教师课堂行为的边界要求教师在尊重、专业、道德、保护隐私、有效沟通和公平公正等方面做好表率，为学生营造一个积极、健康的学习环境。</p> <p class="ql-block"> 教师课堂行为的边界是指教师在教学过程中所能做出的行为以及不能做出的行为。这个问题的答案因地区、学校、个人等因素而异，但通常来说，教师的课堂行为应该符合以下几点:</p><ul><li> 尊重学生:教师应该尊重学生的人格和权利，不得体罚或侮辱学生，不得擅自剥夺学生的学习权利。</li><li> 维护课堂纪律:教师应该维护课堂纪律，保证教学过程的有序进行，不得随意干扰或打断学生的学习。</li><li> 保持公正:教师应该公平地对待每一位学生，不得偏袒任何一方，不得因任何原因歧视或排斥学生。</li><li> 符合职业道德:教师应该遵守职业道德规范，不得散布违法言论或传播不实信息，不得进行任何有损教师形象的行为。</li><li> 合法合规:教师应该遵守相关法律法规和学校规章制度，不得进行任何违法或违规的行为，如违反教育法规和学校规定等。</li></ul> 学员结课 <p class="ql-block"> 王老师辛苦了！老师们，让我们再次用热烈的掌声，感谢王忠文老师的指导！</p><p class="ql-block"> 未来30年，我们培养的人要能够完成“两个一百年”的伟业，教育的历史重任，让我们在座的每一位中小学思政老师都倍感重任在肩。作为思政课的基本功能，如何做好学生的政治引导，如何上好一节高质量的思政课？今天上午王老师的讲座，让我们体会深刻收获满满。王老师从“一个基本信念、两个融合、三个着力点、一个落脚点”的思想框架，通过无情境不教学，无情境不命题的课程分享，生动形象地阐述了他的思想观念和教育主张。</p><p class="ql-block"> </p> 心得体会 <p class="ql-block"> 听了王老师的讲座，再结合我自身小学思政课堂的教学体会，我更加明确感受到：</p><p class="ql-block"> 1、小学道德与法治课一定要注意底层逻辑。老师自己对于一节课的内在逻辑一定要理清，否则会出现两个问题：一是课堂抓不住重点，似乎面面俱到，但是沉不下去。二是课堂上害怕回答学生现场生成的问题，不敢追问，不追问，思维的火花就不会产生。</p><p class="ql-block"> 2、老师上课要做到和学生同频共振，不是把知识讲给学生听，而是要让学生在情境中潜移默化的吸收知识，让知识和本领是真正习得的而不是记住的。</p><p class="ql-block"> 3、小学道法课不仅要为学生现在的生活而教，更要为学生将来的生活而教。</p><p class="ql-block"> 4、课堂情境的创设一定要贴近学生的生活。教学评一体化，无情境不命题，要善于创设情境检验学生对某个概念或内容的真实掌握程度。 </p><p class="ql-block"> 再次感谢王老师的专题指导，让我们在学习中促进了教学反思，不断提升自身的专业水平。老师们，让我们大家共同努力，一起来做“有魂”、“有根”、“有味”、“有情”的思政课教师！</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">图文编辑：姚芳</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">审核校对：胡桥波</p>