聚力提升 强师赋能——济源示范区校本研修培训（第六天）

🌞温暖的光

11月13日，2023年济源示范区中小学管理者校本研俢培训进入第六天，来自江苏省南通市的钱艺林教授为我们做了一场名为《基于校本研修的精准阅读和精准表达》的报告。

钱教授用水墨丹青式的PPT首先给我们阐释了校本研修的内涵、内容和形式，让我们对校本研修有了更直观的认识。

钱老师从两种社会功利现象入手分析现代社会人不喜欢读书的原因，进而让我们思考读书动机的三个境界，告诉我们要寻找适合自己读的书。他指出，读书动机要精纯，内容要精彩，落地要精准，阅读才能走向精深。给出了精深阅读的方法：不思考不读书，不动笔墨不读书，不需求不读书，读万卷书不如读万遍书，读书要有鉴别力，要学以致用。

他倡导通过读写结合来实现由精深阅读走向精准表达，要从“读、感、思、写、改”五个环节完善专业写作，他还分享了很多自己的校本研修案例，可谓知无不言，字字珠玑，又治学严谨。

鹤鸣九皋，声闻于野；它山之石，可以为错。钱老师的讲座例子丰富、鞭辟入里，坚定了我们要多读书、好读书、读好书的信念，让灵魂跟上自己的脚步，钱老师善读、乐读、慎思、精写、知行合一的精神更是引发我们很深的思考。

关于读书，王阳明说：读书要晓得，不要记得，因为你记得不一定晓得，你晓得了，就无须记得。王阳明还说：要在读中练，破心中犹豫之贼。钱老师也是一位国学大师，钱老师3个小时的讲座，就是帮助我们在致良知，我希望我们都能够反思自我，提高修养，内心澄明，自我完善，都能够龙城悟道。

学员感悟

阅读与写作是教师成长道路上不可或缺的基石，它们是汲取知识的源泉，也是提升教学水平的阶梯。钱老师的课堂为我们展示了阅读的三重境界，并深入阐述了阅读与写作的方法。阅读需要我们带着思考，摆脱平庸，深入到精深的理解；写作则需要我们列出提纲，充实内容，实现规范化。在未来的教学路上，我将积极实践阅读与写作，不断提升自己的教学能力和综合素质。

济源教研室 胡小清

钱老师从日常的小事讲起，用自己的经历向我们娓娓叙述了一个学者的阅读写作历程。精准的阐述也给我们一种茅塞顿开感悟。结合幼儿阅读活动的开展现状，明确我们要激发幼儿的探究兴趣，培养幼儿从小的学习兴趣，让我们的孩子能从家园共育活动中喜欢阅读。到幼儿进入到学校时候，自小养成的阅读习惯能为孩子的人生助力。（济源市第一幼儿园 姚小霞）

“阅读即表达”是一句被广泛引用的名言，因为真正好的阅读者必定是一个好的表达者。今天聆听了来自江苏省南通市钱艺林教授的报告后，让我真正感受到精深的教学离不开精深的阅读和表达，读是教师思考和凝视教学的开端，表达是教师依于实践和理论酝酿后对思考的行动验证。钱教授从校本研修的定义、内容及方式，校本研修的阅读如何走向精深，如何形成精准表达三个方面为我们进行阐述，透过现象看本质，列举实列讲方法，具体深入的给我们讲述了如何抓住校本研修中读书的契机，读什么？，怎么读？如何抓住机会高效的表达？为我们理清了思路，拓宽了视野。会阅读，会表达是我们老师的必修课，好读书，读好书，读书好，我们一定要摆脱“平庸读＂，走向“精深读＂，用智慧深耕理想的教育，用才情实现教育的理想！（济源市第一幼儿园许霄飞）

校本研修结构化精细化是指将研修内容进行系统化、条理化的梳理和安排，以实现精准、深入的研修效果。通过确定研修目标、制定研修计划、分阶段实施、精细化内容安排、结构化呈现、多元化参与、过程性评价与反思以及总结与成果展示等措施，可以促进校本研修结构化精细化，提高教师的专业素养和教育教学能力。

济水一中侯海燕

坚持阅读，在阅读的过程中，将一些精彩的篇章、段落记录下来，并写下自己的感悟和反思。通过参加写作培训课程或写作工作坊，学习如何撰写教学论文、案例分析、教学反思等文章，提高自己的写作水平。注重实践，把所学的知识和理论应用到实际教学中，通过实践来检验自己的理论是否正确，同时为写作提供更多的素材和案例。（愚公路幼儿园 黄丽臣）

　　“学 ，然后知困；读，然后知不足。”钱老师从读书的动机、读书的内容、读书的落地详细地阐述了如何让校本研修成为读书的契机和引导。同时，也为我们基于校本研修的阅读指明了路径。读书是教师最好的修行，读书也是做好校本研修的有效途径。（克井五小吕亮）

树立终身读书的思想，在读书时要有自己的批判，形成批判性思维，做批注、写感受，努力做读过书的人、思考过的人、有作为的人。（济源五中常波）

读书难，难读书。让小学教师读书更难！不知道时间在哪里？不知道心在哪里？

今天听了钱老师分享的“精神阅读和表达”，点燃了我自己读书的热情！提升了推动教师读书的动力！坚实了全科阅读的定力！（济水东园学校吕学功）

板凳要坐十年冷，文章不说一句空。双眼自将秋水洗，一生不受古人欺。（沁园中学赵杰）