“研”途花开笃行致远——泉州市小学语文课标学习与实践种子教师高级研修班专项研修活动（一）

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将智慧撷取把初心厚植携一缕暖阳的光芒赴一程最美的遇见让我们一同邂逅小语研修道路上的美好风景 　　冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。为进一步领悟课标精神，推动课堂教学提质增效，11月12日，泉州市市直学校骨干教师代表和各县区市小学语文教研员、骨干教师代表共计50人来到北京海淀区，共同参加泉州市小学语文课标学习与实践种子教师专项研修项目高级研修班培训活动。 惠风迎冬吹开一树梅香 　　秋将归去冬已至，寒色不遮万山翠。研修活动在北京市桔子水晶酒店会议室拉开序幕。开班仪式由中国人民大学教育培训中心龚学成老师主持。 　　开幕式上，北京市海淀区教师进修学校小学语文教研室主任、北京市小学语文学科带头人牛玉玺老师致欢迎辞。他说明本次培训课程的设置凸显课改导向、问题导向和实践导向，并强调新课标的学习与实践要在做中学，用中学，创中学。 　　泉州市教育研究院小学语文教研员陈星老师指出当下正处在实施新方案和新课标的初始期，如何用好用足统编教科书，落实课标理念，特别是学习任务群理念下的教与学该如何转变，是巨大的挑战。希望老师们能珍惜此次的学习机会，认真学习，虚心学习，带着思考学习，真正做到学有所获，学有所成，学以致用，凝练适合我们泉州本土教育实情的教学策略，带动更多的教师一起学习，共同提高，促进区域教学质量的全面提升。 暖阳探幽沉醉一路芬芳 　　万里之船，成于罗盘。上午的活动，学员们有幸聆听了北京市海淀区十一学校一分校课程部主任关亚楠老师题为《体验先行，大单元教学案例分享》的讲座。 关老师通过一个个生动鲜活的案例，为学员们分享了大单元教学的设计理念及策略，如：关老师从创设大单元，任务驱动激兴趣；分解语文要素，概念引领分步走；关联单元内外，深度学习有抓手，令学员们醍醐灌顶，豁然开朗。同时，她分享“单元设计”“课时教学”的设计路径和范式，让老师们有范可学，有模可依。 　　迷津欲有问，平海夕漫漫。讲座结束后，学员与专家进行了深入交流，就教学过程遇到的困惑、如何进行大单元教学设计等问题向专家虚心请教，关老师结合自己丰富的经验，为学员们答疑解惑，精准指导。 葵园问道奔赴一场诗旅 　　下午，培训学员来到北京市海淀区中关村第一小学参观学习。该校的李然老师和陈鑫老师执教了三年级上册《望天门山》《望洞庭》和五年级上册《山居秋暝》《枫桥夜泊》的组诗教学。两位老师通过朗读、想象和对比教学策略，注重学法迁移，扶放结合，引导学生习得方法提升素养；充分创设生本课堂，注重古诗学习与学生自我联系，放手让学生想象说景象，赏评学生创作的诗配画，走进诗的情境中；巧设基于理解的朗读学习活动，让学生在具体的言语实践活动中充分开展思维过程、逐步进入诗境，学生在读中思、读中悟；巧妙嵌入背景资料，感受两首诗的不同诗境，异中求同，同中求异中整合教学，提升学生核心素养。 　　课后，北京市中关村第一小学张竞予老师基于两节展示课例，从古诗词教学的重要性、学段差异性、中高段古诗教学课例三个方面与大家分享了中关村第一小学在“新课标引领下小学中高段古诗教学进阶研究”的成果。 　　评课环节，陈星老师和学员代表分享听课感受。 　　中关村第一小学的张海宏副校长与学员们畅聊古诗教学，并指出古诗教学首先应注重古诗的学段进阶性，注重不同年段的教学侧重点；诗无达诂，教学中注重对话式教学，关注孩子的学习状态，同孩子们带着敬畏之心感悟诗中景、诗中境、诗中情，触摸前人精髓，促进文化理解，树立文化自信。 　　思辨笃行，切磋琢磨，行而不辍，践行致远。今天的培训活动如惠风，似暖阳，让我们对于语文教学实践有了更多的启发和思考。追风赶月莫停留，前路漫漫，我们将继续向教学更深处漫溯。