<p class="ql-block"> 辛勤的劳作，才能有丰硕的果实!是的，跟随着高老师的脚步，我一直在努力着，尤其是在工作室第五轮巡课活动中，我参与上课、观课、评课，真是收获颇丰! </p> 关于备课 <p class="ql-block"> 高老师反复强调:备课一定要依标而备。首先要确定所教的课文在哪个学段，对应哪一个学习任务群，培养孩子哪方面的素养。其次，备课时要有大单元意识。执教的课文在单元中处于什么地位、需要创设什么样的情景、学生该完成哪些任务。第三，还要充分考虑目前学生在哪里？我将把他们送到哪里？用什么样的方法去送？如此做到宏观把握之后，再从细处着手:本课的教学是否可以迁移？本单元的内容如何整合？审视教学设计中的问题是否有层次、有梯度等问题。基于以上问题的考虑，在高老师的提点下，我尝试在执教二年级上册《我要的是葫芦》时，一改往日让学生知道种葫芦的人的错误之处的简单目标，确立了为孩子终身发展服务的核心问题:如何才能心想事成？围绕着这个核心问题，又设计了若干个子问题，从易到难，层层深入，让孩子们的思维不断向深处蔓延，让课堂直指核心素养，不但培养了孩子们的思维能力，也成功将他们送向未来!</p> 关于授课 <p class="ql-block"> 真实课堂总是和我们预设的不那么一样，这就需要我们顺学而导。高老师讲到:学生会的不讲，讲了也不懂的不讲。教师要充分把握学生的最近发展区 。另外，教师的评价语言也很重要，要是能充满智慧、赋予文采、幽默有趣，那孩子的学习兴趣一定会倍增。当学生在课堂上磕磕绊绊时，作为教师，要耐心等待、认真引导。回顾自己的课堂，我很重视对孩子的评价，可是评价语总是那么苍白无力、枯燥乏味，就会一句“你真棒”。每节课我都会完成既定目标，可往往是为了走完预设的流程。当我按照高老师教诲去尝试时，我惊喜地发现:一句具体而又幽默的评价，让孩子们完全沉浸于语文课堂，幸福地享受着成功的喜悦，尽情地汲取着汉语言文字的养料。也切切实实体会到:课堂上等一等，总会有精彩的生成；慢一点 ，会看到不一样的风景!</p> 关于评课 <p class="ql-block"> 石本无火，对击始发灵光。评课让我们的思维进行碰撞，教学视野更加开阔。长久以来，比起上课，我更害怕评课。但是，迎难而上才能取得进步。我积极寻求高老师的帮助，慢慢地，我有了些许思路，不但能发现执教老师独有的闪光点，也能洞察到细微之处的小遗憾，如此对标自己，取人之长，补己之短!</p> 关于教研 <p class="ql-block"> 独行快，众行远!三人同行，觉左右为师。我们的课堂是开放的，那作为教师的我们，也绝不能闭门造车 。在高老师的引领之下，工作室的小伙伴们广开学路，乐于借鉴、勇于创新，勤于实践!我们始终相信:路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。</p>