缘起 <p class="ql-block"> 进入大班，孩子们对汉字的兴趣愈加浓厚，经常看到他们在讨论：“这是什么字？”“这个字我认识，是我名字的第三个字，你猜到了吗？”“这个字看起来好难写呀”“这个字感觉像一棵树”……《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，激发大班幼儿对图书和生活情境中文字符号的意义和用途。“孩子们对生活中的汉字充满了好奇和探究欲望。那我们就追随孩子的兴趣，开启一场对汉字的探究之旅吧！</p> 文字疑惑 <p class="ql-block">张楚涵:为什么这些字长得很像啊？</p><p class="ql-block">熊伊宁:文字是这样来的呢？</p><p class="ql-block">吴梓轩:这个字为什么这样写呀？</p><p class="ql-block">张书宇:为什么会有字呀</p> <p class="ql-block"> 汉字是怎么来的呢？没有汉字以前的人们是怎么记录事情的呢？带着满满的疑惑，我们一起来看绘本《仓颉造字》</p> <p class="ql-block">小结：通过《仓颉造字》的故事，我们知道了符号和文字诞生的意义,发现文字在功能上方便了古人的生活，可以帮助古人记录事件、传播知识。</p> <p class="ql-block">我们也像仓颉一样大胆尝试，创造了一些图形符号，大家快来猜一猜吧。</p> <p class="ql-block"> 老师的话：孩子们在探索中发现了符号和文字诞生的意义，发现文字在功能上方便了古人的生活，可以帮助古人记录事件、传播知识。</p><p class="ql-block"> “在远古时期，人们只会说话，不会写字，只能靠结绳记事，后来有一个叫仓颉的人，他为了帮助管理牲畜和食物，根据各种物体的样子发明了一种符号，这就是汉字最开始的模样。</p> 探索文字的演变 <p class="ql-block">老师:这本书里的字和你们平时见过的字有什么不一样呢？</p><p class="ql-block">黄文渊:“它们看起来像图形一样！”</p><p class="ql-block">施梦琦：“我觉得他们看起来像画画一样”。</p> <p class="ql-block"> 我们经过仔细观察发现：象形字就是跟实际物体轮廓非常像的一种符号。老师用字、图、形帮助我们理解象形字和实物之间的关系，了解象形汉字“以形表意”的特点。</p><p class="ql-block"> 从殷商至清末，汉字的演变经历了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、草书、行书、现代简化这几个阶段的演变。</p> <p class="ql-block"> 老师的话：我们继续将汉字的演变投放至阅读区，供幼儿继续探索，感受文字变化的魅力</p> 甲骨文故事集 <p class="ql-block">孩子们自己绘画《36个字》绘画集，自己创作甲骨文小故事。</p> 文字与百家姓 <p class="ql-block">张楚涵:我们已经知道了汉字以前的样子，我们真厉害啊</p><p class="ql-block">吴美琪:你不知道我们的名字里也有字吗？</p><p class="ql-block">高景睿:我知道每个人的名字是不一样的。</p><p class="ql-block">老师:名字里有姓，还有名，你们自己去调查一下家里爸爸妈妈的姓名看看会发现什么秘密？</p> <p class="ql-block"> 老师的话：通过调查分析，孩子们总结出姓氏是由爷爷传给爸爸，爸爸传给我，相同的姓氏说明我们是亲人！所以姓氏是具有传承的意义。但是随着时代的进步，有部分小朋友的姓是和妈妈同姓的。</p> <p class="ql-block"> 我们来说一说我名字的含义吧</p> 趣玩汉字 <p class="ql-block"> 我知道我的姓氏是这样写的，爸爸告诉过我，我可以用黏土来捏捏呢。</p> <p class="ql-block"> 我们还会捏别的汉字哦！</p> <p class="ql-block"> 一起来看看我们合作摆出汉字造型吧。</p> <p class="ql-block"> 一个汉字就是一个故事，关于汉字的故事并没有结束，我们会继续挖掘中华汉字的文化根源，鼓励幼儿探索更多文字符号的奥秘，让孩子们在文化育人的浸润下，感受中华文化的博大精深，做小小文化“传承者”！</p>