“不忘初心育桃李，听课评课促成长”——左云县西街学校听评课活动纪实

KIMURONG

“行稳方能致远，千里源自跬步。” 为落实立德树人的根本任务，推进素养导向下新课标、新评价、新课堂建设，提升教师教学评一体化站位和驾驭能力，我校在以蔺校长为首的校领导的精心部署下开展了为期两个多月的听评课教研活动。 　　“凡事预则立,不预则废。”为确保本次听评课活动顺利进行，各学科教研组提前制定了教研活动计划安排表。 公开课进行时 　　课堂是教学的生命线，高效的课堂是学生成长的重要保障。在本次讲评课活动中，各位授课老师精心准备课程，虚心学习，充分发挥了自己的优势，尽显课堂风采。 语文组 　　赵丽丽老师讲授了部编版三年级上册语文《富饶的西沙群岛》一课。上课伊始，赵老师让学生通过提取关键词句的方式，说一说西沙群岛给你留下了怎样的印象，并提问怎么才能让更多的人了解到这里的美，孩子们踊跃举手发言，都想当西沙群岛的“代言人”。全文的讲解围绕中心句，并从关键词句出发，传授孩子写作方法——围绕一个意思写，并逐句进行分析，有意识渗透总—分—总、总—分的写作方法，达成教学目标。 　　张淑枝老师执教的是部编版三年级上册《美丽的小兴安岭》，张老师以学生为中心，以学生自主活动为基础，学生采用“读-圈-找-画-说-读”的方法，借助思维导图，抓住关键词句，感受小兴安岭之美。 　　郑雪娇老师围绕女娲补天故事的起因、经过、结果对《女娲补天》展开教学。教学过程中，郑老师以一段有趣的动画视频引入，激发学生学习兴趣；接着以小组讨论的形式将合作学习带入课堂；最后用小练笔作为结尾，对文章进行拓展延伸。教师教学形式多样，课堂学习氛围浓郁，展现了我校新教师的风采。 　　闫秀珍老师在执教四年级语文《盘古开天地》时，非常注重学生在阅读中表演，闫老师为了让学生体会盘古因为每天头顶着天，用脚使劲蹬着地而累得倒了下去，就让学生根据本文做出动作“顶”和“蹬”的表演，学生两脚蹬地，两手顶着天，从而让学生深刻体会到了盘古开天地的艰辛，同时，学生在朗读中进一步加深了对文本的理解，升华了感情。 白希元老师利用电影画面组织教学，以特定的音响、画面刺激学生的感官，能有效地创设情境，激发学生的情感。白老师在教学中，恰当地运用了电影画面，教学时播放一个圆明园被毁灭大致经过后的课件，图、文、声并茂的活动影像，渲染了课堂气氛，有效地激发了学生的感情。利用电影画面展现教学内容，使抽象的语言文字变得具体生动、真观，增强了课堂教学的实效性、趣味性和生动性。 　温海林老师带领孩子们走进神秘的圆明园，去探一探圆明园昔日的辉煌，让孩子们对这个举世闻名的皇家园林有了较为深入、细致的了解。课上，温老师采用不同的方式进行朗读，做到以读导情，以议悟情，让学生在情感的体验中受到熏陶，从而激发学生的爱国情感。 　　韩利老师讲授的是六年级上册的《七律· 长征》。韩老师教学思路清晰，做到以学生为主体，抓住主线问题“难”与“不难”展开教学，“远征难”难在哪里？“尽开颜”为何开心？学生紧跟老师，感受了一次万里长征！豪迈的课堂气势把长征途中红军的革命乐观主义精神表现得淋漓尽致。 　　段淑英老师展示了一堂语文公开课《狼牙山五壮士》，课堂版块清晰，注重创设情景，整堂课教学生动活泼、兴致盎然。在阅读时，段老师紧紧抓住英雄的品质特点，培养学生理解感悟能力。通过组织小组讨论，集体交流，激发起同学们对五位壮士的敬佩之情。在教学时巧妙利用课外延伸，把学和练紧密结合在一起，并注重评价和提高。 数学组 董文秀老师的《长方体和正方体的体积》一课，主要得益于深入钻研教材，准确理解教材编写意图，对教材进行“二次开发”，跳出教材，对传统的课堂教学结构进行大胆的改革，强化教学互动，把教师的主导作用和学生主体作用紧密结合起来。董老师的教学方法非常值得借鉴。她通过观察长、宽、高与体积的关系，引导学生发现规律，从而培养学生观察能力，还引导学生用棱长为1厘米的小正方体摆不同的长方体，培养学生动手实践的能力。通过练，学生可以应用所学知识解决问题，提高解决问题的能力和策略。 　　郑静老师执教的《表面涂色的正方体》一课引导学生敢质疑，带动学生独立思考、小组合作、总结归纳，在小组内大胆表述自己的见解，完成探究单，真正让学生成为了学习的主体。郑老师还巧借魔方社团课程将不同级数的魔方还原成功，体现了数学与生活、社团之间的密切联系，将数学核心素养体现得淋漓尽致。 何芳芳老师执教的《小数的数位顺序表》 在本节课中，何老师通过读数和回答每个数位中数字所表示的意义，使学生再次唤起对整数数位顺序表的回忆，为进一步学习小数数位顺序表进行了铺设。在自主学习与探究情景中，完善学生的认知结构。对例3的教学，让学生涂色后回答：你为什么这样涂色？从而使学生初步理解计数单位的含义。接着出示学习菜单，让学生在交流中进一步认识到0.1与0.01是小数的计数单位。再次通过学生的自学，及对相应问题的思考，初步在学生脑中形成小数数位顺序表表象。 　左志花老师执教示范课《组合图形的面积》　本节课，左老师以基本图形为知识生长点，引发学生自主研究组合图形面积的算法，整节课，脉络清晰，难易层次把握精准；学生自主分析思考得到分割法、添补法、割补法等多种解题策略，巧妙的设计使学生思维过程得到充分的展现；课的最后，由学生基于本节课的收获设计美丽的校园，渗透了数学归于生活的理念。这节精彩的示范课，使在座的每位老师及学生都有很大的收获。 　　胡路林老师执教的苏教版数学四年级上册《简单的周期》一课。 胡老师的课堂把孩子放在正中央，因势利导，循循善诱，引导学生在自主探究中掌握、运用周期的规律，课堂清新灵动，彰显着独特的魅力。 　　陈彩霞老师执教的《长方形和正方形的特征》 陈老师在课堂上充分给予学生自主探索的时间和空间，放手让学生独立探索长方形和正方形边和角的特征，让学生猜想它们边之间有什么关系，角有什么特征。通过猜想，对长方形、正方形的特征形成直接表象。然后让学生通过折一折、量一量、比一比等活动去发现它们边的关系、角的特征。接着再让学生交流反馈，学生在活动中发现、活动中思考、活动中体验、活动中发展。 　　闫智老师的《长方形和正方形周长的计算》一课，情景生动，真实自然，重点突出。在教学设计上注重了让学生经历知识的形成过程，动脑思考，动手验证，突出学生的主体性。在探究过程中，让学生成为积极的行动者、积极的参与者和合作者，通过合作交流，使不同的想法，不同的观点激烈交锋，在磨擦碰撞中闪耀出智慧的火花，实现知识的学习、互补和再创造。 最后一节课是由郭凯丽老师带来的《平均数》一课，郭老师这节课让孩子们在具体问题情境中，理解平均数的意义和探索求平均数的方法，鼓励解决问题策略的多样化，且联系生活实际，灵活运用平均数解决生活中的问题。整节课始终以学生为主体，是一节精彩而有实效的课。 英语组 　　在白海娥老师执教的《Ways to go to school》一课中，课件赏心悦目，板书设计独具一格，教学重难点突出，做到了有针对性的进行操练。同时，她善于为学生创设真实的情境，别出心裁，真正引领学生学以致用。。 在陈建云老师带来的五年级上册：《What would you like?》一课中，“笑颜如花绽，玉音婉转流”。陈老师英式发音标准流利，声音悠扬，给人以听觉上的享受。她热情大方，并结合学生特点整堂课采用双语教学，教师将这种热情带入每个教学环节，使得课堂气氛变得很轻松。教学思路清晰、层层递进，环环相扣，遵循了学生的认知规律。陈老师充分利用简笔画，多媒体课件等创设了情境，让学生在情境中学，在情境中用，并做到词不离句、句不离文，从视觉、听觉等多种感官，全方位激发学生的思维，使学生的思维处于活跃状态，达到了良好的教学效果，提高了学生的语言能力。 听课促成长 　　在听课中，各位老师做到了翔实记录，进取推敲，努力做到"眼到""耳到""手到"和"心到",认真做好听课记录。老师们在听课时不仅仅关注教师教的活动，还关注到了学生学的情景。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。看学生的课堂表现，参与的情绪，学习的习惯。 教研组评课 　　课后，各听课教师与授课老师进行面对面交流，客观公正地指出课堂教学中表现的亮点和不足，有针对性地提出指导性意见和建议。老师们在相互交流中碰撞出智慧的火花，促进了教师之间经验共享和相互提升。 　　本次教研活动可以说是一次思想的碰撞，理念的交流。大家全程参与。打磨课堂时，出谋献策；听课时，聚精会神；评课时，不忘鼓励提携，提建议诚恳到位。这是一次学习之旅；这是一场进步之旅；教师在打磨中提升，在历练中成长！ 　　“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，能力会在磨课反思中提升，青春会在汗水中闪光，教研活动虽然已圆满结束，但老师们的日常教学活动和教学思考却不会停歇，相信在“双减”政策的背景下，我校在打造高效课堂上一定会一路风光旖旎！ 编辑：康玉蓉审稿：左志花