<p class="ql-block">2023年11月9日 12:14 语音转文本</p><p class="ql-block">可好。第一个我们必须确认下什么叫新知，它是两个关键词，新知和初探，对吧？好了，这是一个课型的一个确认。那么新知在我们的新闻它应该是指的什么？是一种知识，比知识更重的是什么？是方法和策略，所以叫有价值的知识、方法和策略。对知识你三角形对角和180度，对吧？这就是个知识常识啊，关键是获得这个180度的这个过程一条直线，对吧？所以说第一个我认为就是说新知初探，他们的新知指的是知识，第一个层面肯定是知识，第二个肯定是方法和策略。第三个就得到了具体的方法论了，那就是思路、倾向、意向、意识、愿景，包括点位的探究。所以这个新知初探课我们对这个课题做一个更下维的一个三级以上的台灯，我想会非常有意思。好。第二个关于这个功能新知初探的功能，我想是什么？新知初探课？就是呃就是说通过建筑一个智能自动化机制。就是让孩子在这一种探究，然后去寻找某一个点的触碰，然后连点呈现组块层面，对吧？从而形成了一种真正的自我求职者的一种自动化机制。学习的最高价是什么？我是学习者，我是探究者，我从那一个小点儿切口诶得出一点，然后连点成线，对吧？所以新知初探课我觉得而且这种理想状态我在描摹那个第一个叫触舌尖触碰，是舌尖触碰是诶心知我碰一下。然后第二种叫3点归拢是第三个叫什么？由一支二就是由一个点儿往前走一点点，由一支二，所以这是三种一个一个样态，就是我的假想状态。因为我从我们的三三到四节课当中已经感受到这种存在。好说契机就是这种课的实施契机啊。他们肯定也在琢磨，一心知道他有可能是在单元整体学习之前或者是单元整体学习之前往靠近那个要素，对吧？那这个时候你看我们的单元整体教学当中就出现一种新课型，有可能好，这是第一种。第二种叫课中衍生课，比如说另类神话故事，对吧？另类神话故事，它就是课中学习那段儿以后，呃，通过这个关键词做一点，这叫课中阅读，做一点前前提叫课中衍生。第三种课型用的是单元复习同种课，比如说关键句教学啊，关键级教学，我觉得有点儿这种特质的。那第四种是什么？叫跨学科的，跨年级的学科的一个整合，比如说空山悟空，你看没有他的前面的，对吧？来整体，然后通过这个节点上做一个根据，当然这节课每一节课都各有特色，也各有问题，那今天没时间不说好，今天说第二个。第二个课题就是用两节课，实际上这个叫信息这个处理课。好信息处理课。那么第一个我想说的第一个信息处理课是什么？信息处理课它是基于就是说它是基于哪个任务群，一个确定，对吧？第一是实用，第二个文学，第三是四面，那很显然我们无无限的靠近。第一种是吧？无限的靠近它，但不完全不是说就只能他没有这种这么绝对，所以它一定是实用类的一个信息的什么？信息的提取，信息的检索，信息的厘清，信息的传递信息的分享。你看这个特殊标准讲的太清楚了，是不是？所以说我的基本判断就是是他以信息以后，它以它的功能一定是基于信息来做文章，对吧？它一定是实用性阅读与交流这个维度更多的靠近它，无限的靠近它，因为我们确定是客行，其实目的很很清晰的，是吧？为什么要取这个课程的名字？然后去其具有价值的信息，然后具体交易平台当中去交流，根据最新的共同去传递、分享信息，然后整整体性呃，传递信息，然后满足家庭生活、社会生活和交流沟通的一种需要。所以说课标第23页请大家去仔细研究它，是吧？这个说的很清楚。第二个关于信息处理课的文本的遴选类型，那么文本人员的杨花、杨红林老师提的问题是不是必须是非连续性文本？没有。必须你这一次就必须要没有什么必须，那是根据课题需要根据这个目标，对吧？采取适当的，比如说你可以比如说故宫博物面积四的材料，你看看里头都有哪些材料。连平面图都出来了，是吧？那个他是根据阅读目的的需要，有目的的阅读需要这些东西。所以说我们要回归到事物的本质上去，你实用性阅读也好，信息处理和你的本质在哪里？本质是往那儿去，是吧？本质决定了我们的功能，功能决定的手段和形式。好，所以这是第二个。我们想想他一定是实用的阅读为主的。当然文学性阅读当中，你比如说文学性阅读它是什么？文学就是文学文本、文学形象、文学审美、文学语言文学表达。而实用类阅读就是信息的提取，信息的厘清，信息的循证，信息的传递信息的分享。所以说分享对个人问题是非常清晰的。所以说我们有一个一定有一个就是说区间把它做一个厘清，这也是我们这次研讨的一个重要的一个节点。好，那么这个课型今天看了两节课，我们可以试着给大家做一个归类，是吧？一个课，呃，这个这个龙的传人我觉得有点儿像主题研读课，有一个叫信息同整这么一个阳台。好，第二节课生而不凡，它是什么？它是信，侧重于课内外融通当中的一点叫信息理清。你看它不停在行政，不停在行政，所以说我觉得感觉它都是有特点的，对吧？那肯定有问题。而且我告诉你每一节课我都已经想好了，怎么升级，而且我的升级建议是非常详细，非常神奇。但是今天时间问题，因为不能影响各位就餐，所以明天还有时间，我们慢慢来，好不好？每一堂课我都有足够的自信，让他变成一个非常特色，非常鲜明，而且课堂上能够真正的可能还给孩子。</p>