【和·乐课程】兵幼中三班课程故事——值日生上岗记

🌼丹妮老师🌼

凡是孩子自己能做的事，就让他自己去做，凡是孩子自己能想的，就让他自己去想。——陈鹤琴中班的孩子自理能力在不断发展，开始萌发为他人服务的意识。在这个阶段，可以适当引导孩子们学习和掌握必要的生活自理技能，促使他们养成爱劳动的好习惯，为他们的成长奠定良好的基础。 课程缘起 在一日活动中，老师发现孩子们对某些任务会出现争抢的现象，针对孩子们的需求，我们就此开展了关于值日生的探究之旅。 值日生知多少 对于中班孩子来说，“值日生”是一个既熟悉又陌生的词语，于是中三班的孩子们进行了一次关于值日生的调查，一起来了解“值日生”的工作内容都有些什么。 我们的调查 班级为什么需要值日生？值日生需要做哪些事？这些问题引发了孩子们的思考。 于是，小朋友们带着问题完成了调查表——“小小值日生”大调查。 值日生的工作内容 根据前期的经验积累，孩子们已经知道值日生的工作有：擦桌子、扫地、拖地等。其实，班级里的值日生工作内容可不止这些哦！于是孩子们开始分组讨论，并将讨论结果以绘画的形式记录下来。一起来看看他们的答案吧！ 孩子们发现，原来值日生的工作复杂而繁重，如果全部都要完成，肯定会忙不过来。最后决定在众多的任务中投票选出六项任务作为班级值日生的工作内容。  经过投票，最终选出：扫地、拖地、擦桌子、整理图书、分发餐具和整理床铺这六项作为值日生的工作内容。 老师的话：在讨论交流中，幼儿熟悉了值日生的工作内容，不仅了解了一日活动的各个环节，也增强了为他人、为集体服务的信心，集体意识不断增强。 我的值日准备制作工作证 如何快速找到每天负责的值日生呢？值日“工作证”可少不了，于是孩子们针对六项值日生工作内容开始制作工作证！ 值日生工作证投票活动 老师将孩子们画的各种图标放在大屏幕上，孩子们举手表决了自己心仪的值日生工作证。 一起来看一看入选的值日生工作证吧👇🏻 谁来做值日？ 在小组讨论时，孩子们对“谁来当值日生”产生了不同的意见，最终经过讨论，决定用“竞聘会”的方式来竞争自己喜欢的工作。 在开“竞聘会”之前，孩子们在家里开始紧张地练习着…… 值日生竞聘会 竞聘会共有六个值日生岗位，每个岗位有七个名额，孩子们自由选择喜欢的岗位。擦桌子的岗位实在是太抢手啦！总共有九位小朋友参加竞聘，于是刘老师再次示范擦桌子的正确方法。 竞聘会正式开始，参加竞聘的小朋友们分别向评委们说出自己的竞聘宣言、展示自己的各项技能，最后评委们进行投票。 竞聘成功！看他们多么高兴！ 在竞聘的同时，大家还一起讨论出值日生的轮值方法：一星期五天，班内共有45名小朋友，每天9人的的方式，让每个小朋友都能参与到值日生工作中。 选择值日时间 紧接着孩子们根据自己竞选上的岗位，在值日安排表上选择值日的时间。 老师的话：通过探讨值日生工作，幼儿自主生成了值日生轮值表、自主设计值日生工作证并且竞聘上岗，给了他们自己决定、自己实践的机会，体验到自主探索、交流合作的快乐和成就感，对做值日生工作充满了期待。 值日生上岗记 值日生正式上岗啦！孩子们每天入园后第一件事情就戴上值日生工作证，开始当天的值日生工作。 遇到的问题 随着值日生工作的开展，值日生们也遇到了一些问题： 好好：图书太多，值日生一个人来不及收拾。悦熙：值日生不整理被褥，自己跑去玩了。浩宇：有的值日生做事，有的值日生不做事儿。高晴：户外运动的时候，值日生工作证在前面晃来晃去，不方便。彤彤：我做值日生的时候，有时会忘记该做什么事。萱萱：工作证带子长，上厕所、洗手时不方便。 解决问题 围绕问题，大家动脑筋想出解决的办法，并开展了相应的实践活动。问题①：值日生工作证有时会影响小朋友的活动。生活实践：活动时可以将值日生胸卡挂起来，也可以像背小包一样将胸卡斜背在身上。 问题②：值日生有时忘记自己该做什么事。 生活实践： 问题③：有的小朋友不配合值日生，提醒了不听；有的值日生工作不认真，没有管好自己，不守规则。生活实践：小组讨论，老师和小朋友一起帮助他，和他一起练习值日生内容。 历经了多番实践，值日生们虚心采纳了大家提出的建议，工作终于可以顺利进行下去了，一起来看看他们的日常风采吧！ 老师的话：在值日生工作的过程中，大家发现了一些问题和挑战，通过讨论、实践，值日生工作不断进行调整和改进。值日生工作给孩子们带来的不仅仅是劳动这么简单，更是一种责任、一种意识，对生活的深度探索与体验。 课程反思 生活即课程，孩子们在值日生活动中，不仅亲身感受到了劳动的乐趣、体验到劳动后的喜悦，也增强了责任心和自我服务能力。愿每一位孩子都能在活动中收获喜悦与成长，值日生的活动仍在继续，我们也继续鼓励孩子在实践中发现问题、解决问题......