<p class="ql-block">1、教育环境官僚化。学校充斥着各类行政人员，如书记、校长、主任等，党支部、工会、教务处、保卫处、政教处、总务处等一应俱全。单就一个教务处，又衍生出来教研室、电教中心等好多部门，学校部门设置臃肿、行政层级繁多，行政后勤人员严重超员，大、小学校官僚主义严重。</p><p class="ql-block">2、教育活动形式化。教育活动被过度形式化，各种检查督导、听课评课、各类会议、交流研讨、课后服务、作业公示等五花八门，使得广大教师和学生应接不暇，给学生和教师徒增不必要的负担。</p><p class="ql-block">3、教育资源商业化。教育资源被商业化趋势所侵蚀，教辅、作业本、校服、营养餐等，被利益集团打着所谓安全和规范的旗号进行垄断，严重侵蚀了学校办学自主权，损害了广大师生的利益。</p><p class="ql-block">4、教育初衷迷茫化。广大教师教书育人的初衷逐渐迷失，教育的激情和热情被消耗殆尽，许多教师对教育感到迷茫和无奈。</p><p class="ql-block">5、教学工作边缘化。和学校教育教学无关的事越来越多，什么暑期巡河、脱贫攻坚、迎接检查、各类创建、观摩交流，还要关注各类无关的APP，教师已没有精力全身心投入到教育教学之中。</p><p class="ql-block">6、校园文化肤浅化。一些学校领导热衷于形象工程和面子工程，喜欢做表面文章。编排几个节目就成了素质教育，布置一个活动室就成了党建示范点，编几个口号、标语就成了校园文化。</p><p class="ql-block">7、教育方式机械化。教师成了工人，学生成了机器，教育程序化越来越严重，就连课间十分钟，学生也只能去厕所，生动活泼的校园变得枯燥无味，机械呆板的教育管理扼杀了学生的想象力和创造力。</p><p class="ql-block">8、学生分数功利化。十年树木，百年树人。基础教育是教育的基石，是为学生人生成长在品德、知识、能力等方面奠基的过程。一些局长和校长，太过看重学生分数和学校升学率，把这些当作自己仕途攀升的垫脚石，从而层层逼、层层压，局长逼校长、校长逼老师、老师逼学生。无形中给师生施加了巨大的心理压力。</p><p class="ql-block">9、教师关怀冷漠化。广大中小学教师职业尊严感、生活幸福感越来越差。河南郑州23岁女教师，因不堪工作压力而自杀后，各中小学校密集对老师展开心理健康辅导和培训，并把该教师作为反面教材，是多么的缺乏人性！</p><p class="ql-block">心理健康培训目的，是为了消除该教师自杀事件的负面影响，引导老师们以积极的心态面对工作中的各种问题。然而以一种新的形式主义来消除其他形式主义带来的负面影响和危害，无异于掩耳盗铃。</p><p class="ql-block">10、教育责任无限化。现在学校最令校长头痛的事还是安全管理，原本正常的事一经炒作就不正常了，因此学校好多活动都不开展了。另外把学校责任无限放大，如家长骑车不戴头盔扣班级量化分数，家长没交社保也找班主任，学生放假出事也要找校长，社会和官僚无限放大学校责任。</p>