实用文体绽芳华，研韵飘香促提升--茅箭区马小丽名师工作室“实用文习作”研讨及送教下乡活动

邓邓

六月的风拂过茅塔校园的每一处，六月的阳光洒向茅塔每一棵葱郁的绿树。六月浅夏，我们迎光而来，赴一场研修之旅，追一程送教之行。 　　教而有研则深，研而有悟则进。为深入探索优化新课程理念下“习作单元”教学策略，提高教师实用文习作设计与实施能力，6月9日上午，茅箭区马小丽小学语文名师工作室全体成员、区教研室胡琼老师，齐聚十堰市茅塔乡中心小学，开展了“实用文体绽芳华，研韵飘香促提升”实用文习作研讨及“送教下乡”活动。茅塔中心小学廖校长全程参与了此次活动，活动由冉娟娟老师主持。 　　活动在戢艳霞老师的“动物王国开大会”的故事中开场了，戢老师在生动、有趣的情境里，带领学生认识通知，利用学习单，引导学生自我发现、自我总结，明确了通知的结构及写法，并创设了两个情境，让学生在生活中运用通知。在分享展示环节，引导学生一步步修改，既注重了通知的格式和内容要求，也关注到了错别字、语句是否通顺等相关内容，扎实训练了学生的语运能力。 　　陈超老师执教的四上第七单元习作《书信》，也是亮点多多。”真心话大冒险“的开场，让学生敞开心扉，为后面写信做好了情感铺垫；利用思维导图呈现了不同写作对象可以选择的写作内容；利用板贴和手画的信纸，让学生在学习完书信格式后，自行动手粘贴“称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期”等，在活动中加强了对格式的感知记忆。同时，巧妙前后知识勾连，在与留言条的对比中，深化了对书信结构和内容的认知。 　　王丹老师执教的三下第七单元《寻物启事》，全课将情境贯穿始终，每一个情境对应不同的教学目标，三个情境环环相扣，循序渐进，在学生的自主发现、相互修改中，学会了寻物启事的写法。并在实用文的“实用”上下功夫，结合实际，让学生明白不同的启事需要贴在不同的地方才有效，更是通过拓展迁移，让学生明白可以创新寻物启事的写法，以情动人。 　　三节课后，工作室成员分组讨论，对三节课的亮点给予肯定，对不足提出了修改建议。并讨论出了实用文习作的教学策略，一是创设真实、富有生活气息的学习情境，激发学生习作欲望。二是依托范例，学习写法，充分挖掘教材中的文本作为范例，即学即练，解决学生“不会写”的问题。三是链接实际生活，学以致用。在课堂上要让学生将所学知识运用于生活实践中，既体现实用文体为生活服务的特点，又解决学生“不会用”的问题。 　　胡琼老师也针对实用文内容提出了以下几点建议：一是要基于情境的需要，让学生有写的意愿；二是要基于沟通的需要，紧紧抓住如何写、怎么写、如何评来落实教学；三是要基于实践的需要，让学有所用；四是要基于情感的需要，以情动人。 　　马小丽老师先是针对教学的不足提出改进的方向，习作教学还需要在“整体意识”上下功夫，在大单元教学的情境中，牢牢把握每一课教学的重难点；还需在“拓展思路”上下功夫，要想方设法在每一步助学生打开思路；还需在课堂气氛渲染上下功夫，通过创设情境、教学手段的多样化等形式，让课堂既趣又实。接着对大家讨论出的实用文习作策略给予补充，要明确同一文体之间的关联，精准定位每节课教学目标；要继续渗透教、学、评一体化。最后对后期工作做了相关安排，保证每一项工作、每一次研讨都有计划、能落实。 团队共研是一场历练，更是一次修行。学而知不足，思而得远虑。我们坚信：“研”途一路花开，众行定将致远。携手前行，最美的风景在路上！