新高考，新趋势，新挑战——记齐大附中高三教师新高考名校名师指导交流分析学习成果

齐齐哈尔大学附属中学

2023年11月5日，齐大附中高三年级组一行17人，前往哈尔滨第九中学参加“黑吉辽2024年新高考名校名师指导交流高三备考与新高考命题趋势分析研讨会”。 　　本次指导交流会旨在帮助高三教师了解把握2024年新高考“3+1+2”模式的试卷结构及命题趋势，助力备考教师高考备考的侧重性和高效性，落实新高考、新课标、新教材背景下备考教学设计与实施，各学科聘请了教育部考试中心专家、新高考先进省辽宁省高考名校一线研究专家、高考备考专家出席讲座。附中高三各学科教师将本次学习进行了总结： 　　数学培训的课题是《新高考改革背景下的教学实践及备考策略》，王孝宇老师通过教学任务、命题原则、高考难点、应对策略四个方面阐释三新下高考数学要面对的问题，从高考试卷、教师教学教法、学生学法及思维培养三方面不断切换角度来诠释。此次培训让高三数学教师们更加明确了高三应对策略，也明确了未来高中数学大环境下如何教学，在教授知识的基础上不断加强学生能力的培养，纠正初中存在的固化思维，培养学生发现问题，解决问题的能力。以一核、四层、四翼为课堂基准，以核心素养为授课目标，以学生能力发展为方向，不断创新，紧跟三新脚步。 　　语文培训内容为“三新”视域下2024年新高考语文复习备考策略。专家从新课程新教材新高考三大方面介绍复习备考需注意的各项内容。（1）新课程方面，专家老师结合自身一线教师的身份和曾参与高考命题的经历，现身说法，为教师提供了许多切实可行的教学方法。比如文言文翻译落实问题，整本书阅读的复习侧重点，作文的思维拓展方法等。这些内容对于我校语文课程教学方法具有较强的针对性。（2）新教材方面，语文教材除了新课标要求的必修二册和选必三册之外，专家老师还强调了选修教材的重要性，这些选修教材可以补充学生课内相关知识，进行思维拓展。（3）新高考方面，因语文课程标准和高考评价体系的改变，高考试卷内容、结构也在逐渐改变，那么需要教师透彻领会文献精神，自觉践行课改理念，客观研判教情学情，精细分析试题变化，扎实施行复习计划。 　　英语组聆听了由沈阳市和平区教师进修学校周颖怡教研员做《“三新”视域下的高三英语备考策略交流的讲座》。她认为在英语教学中，教授英语语言知识并不只是英语教学的全部，要更注重培养学生的思维及跨文化交际的意识。在高考一轮复习紧张进行的阶段，周老师的讲座如春雨般及时，让她们更好地进行高考备考！首先，周老师从“三新”背景、新高考英语试卷整体分析及新高考对复习教学的启示三方面给我们做了关于“三新”背景下高考英语复习备考策略的讲座。周老师强调了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》、《2017年普通高中英语课程标准》、《中国高考评价体系》、《2017年版2020年修订普通高中英语课程标准》、《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》、《深化新时代教育评价改革总体方案》的重要性，围绕普通高中英语课程标准细化基本理念，强调新高考英语旨在考查学生的语言能力、思维品质等综合语言素养，突出了新高考试题改革的综合性和创新性。这也是基础英语教学进入“重阅读、拓思维、强输出”时代的标志。其次，对于2023年新高考2卷的分析和研究，周老师让我们认识到我们在选题的时候要融入中华优秀传统文化，增强学生的文化自信。落实立德树人根本任务，强化选材的育人价值；命题形式求变，但是考核内核并没有变化；文章来源外刊，语言地道，熟词生义，习语理解司空见惯。周老师的关于《“三新”视域下的高三英语复习备考策略交流》讲座分享，既有以新课程标准和高考评价体系为依托，又有结合自己实践中的所悟所得，对于一线教师们的复习备考有很大的指导意义。也让教师更加明确了备考方向，做到有的放矢！高考英语备考，任重道远，吾等将砥砺前行！ 　　物理组总结如下：（1）应深入研究教材。为适应学生的探索性学习，新教材在内容和形式上作了重大改革。大量传统的封闭性、定向性习题改成了探索性的“问题”。这些探索性问题的条件、结论、思路等大都具有较强的开放性，没有标准的答案，往往还联系广泛的现实背景，这对教师是一个重大的挑战。所以教师应花大气力钻研教材，对教材作“探索”的探索。要对教材涉及的实际问题进行调查研究，掌握相关资料。要弄清所给的问题可向哪些方面探索，能较恰当地预测有关探索对学生的知识、能力、素养、精神等达到怎样的效果。总之，只有教师对教材研究得深透，探索得深透，才有可能较好地引导学生探索。（2）要为学生的探索创设有利的情境。为有利于学生进行探索性学习，教师应努力为学生创设良好的情境，这些情境包括时间、器材、组织、心理等各个方面。例如，要根据教学的需要，做好学具、教具、音像、课件等各方面的准备；要对学生进行合理的组织安排，保证每个学生都能得到探索的机会；要为探索留有较宽裕的时间，新教材大大减少了练习和习题的数量，这正是给学生留出探索的余地，教师在教学中要合理安排时间，计划性与灵活性相结合，保证“探索”的优先地位；要增强学生探索的兴趣，一方面，对教材中的内容，教师应努力搜集学生熟悉的生活素材与之结合，增强探索内容的趣味性；另一方面，根据探索的内容，应合理运用做游戏、讲故事、竞赛与表演等方法，增强探索形式的趣味性。（3）应对学生的探索给予引导和帮助。所谓自主探索，含有两方面的意义：一方面，是指探索的主动性，表明学生是主动地学习，即“我要学”；另一方面，是指探索的独立性，表明学生是独立地学习，即“我能学”。但学生主动地、独立地探索不是生来就有的，而是在学习中逐步形成的，要经历由被动到主动、由依赖到独立的逐步转化的过程．而这种转化，主要靠教师的引导和帮助。所以，积极有效地引导、帮助学生进行探索性学习，是新课程教学的中心任务。把引导探索和教师讲授适当结合。当前，由于大力倡导“引导式”教学和相应的“探索性”学习，“讲授式”教学及相应的“接受性”学习似乎成了“祸水”，人们避之不及。实际上，这是一种误解。课程改革的本质不是教学和学习形式上的改变，而是使学生进行有价值的学习．而任何有价值的学习都属于“意义学习”。根据奥苏伯尔的“意义学习”理论，“意义学习”必须具备两个条件：一是要具有意义学习的意向，即学生具有把新学的知识与自己已有的知识建立起联系的倾向；二是学习的材料对学生具有潜在的意义，即学生将要学习的内容能够跟其原有的知识结构建立实质性的联系。教师的教学方式及学生的学习方式只要能对上述两个条件起促成作用，即能够促成有意义的学习方式，这种教学方式或学习方式就是适宜的，值得肯定的。讲授式教学、接受性学习可能造成“意义学习”，引导式教学、探索性学习也可能造成“机械学习”。总之，教学方式及学习方式并无定式，应由学习内容及学生的情况而决定．新课程教学重视探索，但并不排斥讲授。教师应根据教学内容和学生实际，把学生的探索与教师的讲授有机结合起来。尤其是对那些约定性的、常规性的、公理性的知识，更应以讲授为主。 　　历史讲座的老师是辽宁省重点中学二十四中的高三组历史教师付晓艳。付老师以生动幽默的口吻讲述了她对于“新课程新教材新高考”视域下的高中历史备考方案，以自身的经验讲述高考试题命题的规律以及各阶段知识点在高考卷中所占的比例。尤其毫不保留的把自身多年研究高考题的做题方法分享给去学习的教师，方法言简意赅，实用性很强也很容易实行下去，便于我们高三在一轮复习中更加具有针对性的学习，此次哈尔滨学习之旅使高三历史组教师受益匪浅。 　　化学学科郑琳老师讲解的清晰清楚，重点突出，特别是对高考题型的分析透彻，简洁明了，而且还给老师们提出如何学习和如何教学的建议，让我深切感受到之前的教学还有很多需要改进，需要创新的地方也是亟待解决的地方！这些地方是我们忽略或者弱化的地方，而化学是一门自然科学，所以，很多时候需要情景，需要联系实际，所以，这也给我们的教学提出来要求！不能只是单纯为了高考，更多的是为了科学而学习的高考！我想把这次学习的方式方法运用到实际教学，相信学生们无论是学习还是成绩都会有一个质的飞跃！ 　　生物组通过本次培训，提高了教师的教育教学能力和专业素养，掌握了最新的教育教学理论和学科专业知识与技能。同时，在生物教学方面的职业道德与素养也得到了提升，对教育事业的认识更加深刻。此外，新课标教学要求的团队协作和交流能力也得到了提高，为未来的教育教学工作打下了坚实的基础。本次教师培训取得了良好的效果，也看到了老师们自己的一些不足之处。例如，在理论学习和实践操作之间还需要进一步加强协调和衔接；教师的职业素养还需要进一步提高和深化。因此，今后应该继续加强教师的培训工作，建立完善的培训机制和评价体系，以提高教师的整体素质和教育质量。 　　政治学科聘请的是沈阳市教育研究院高中部主任，高敏主任从悟高考命题之“道”，研高考真题之“术”，择重大时政之“策，探备考复习之“略”四个方面给我们做了一场精彩绝伦的讲座。从《中国高考评价体系》关于“一核四层四翼”的择要解读，到《中国高考报告（2023）》中对高考命题趋势的阐述解析，以及对近几年真题进行分析与反思，研究新高考的命题思路和考察方向，如何提高教学效率，实行单元教学，以及在复习过程中如何精准施策给出了可行性建议。 　　地理高考指导教师从出卷方向、出题形式以及试卷难度进行分析。命题方向：有可能是黑吉辽三省联合出题也可能是本省自命题，需要通过黑龙江省新高考模拟卷指向最终确定试题命制。试题命制难度：大学教师出卷与一线教师角度不同，但是还是要深入了解高考大纲与高考评价体系“一核四层四翼”明确其为什么考怎么考。试卷难度：难度系数0.55，命制试题结构一致16道单选和3道主观题。教师在教学前一定要将教学定位、设计理念和教学法昂等精准把握。基于新课标的理念系统梳理教学内容拓宽教学思路，用双向细目表整理出各省份出题的重难点分布理清其内在联系以及逻辑思维关系。了解新高考发展方向从试题角度与学生角度设计每节课达到高效课堂标准。 　　通过此次培训会，齐大附中高三教师明确了“三新”视域下2024年新高考高三各学科复习备考的整体规划，明晰了先进省2024高三复习方法和教学计划，明确了近几年新高考试卷命题特点和命题规律，通过对比近几年新高考试卷结构、命题形式和试题内容，在今后的教学备课中深入挖掘高考备考知识点，高考命题的新特点、新趋势；在教学过程中，着力培养学生解题思路、方法和应试技巧，以高考评价体系为导向，新教材为蓝本，结合新高考题型构建通用解题模版，避免题海战术，为学生制定相关策略，帮助学生精准狙击高考重难点问题，落实立德树人的根本任务，强化附中教师队伍，积极探索新高考高效复习工作新路径，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。