聚焦半日，“研”途成长—爱因德美幼儿园半日观摩活动

南京爱因德美幼儿园

携一缕秋日的阳光凝一份教育的热忱相聚秋日里美好时光里牵手共成长共同开启一场学习交流之旅 为了进一步提高教师组织一日活动的能力，把握各环节的细节要点，规范保教行为，提升保教质量，2023年11月3日、11月9日上午，爱因德美幼儿园分别组织小、中年级组代表班级开展半日活动观摩活动。老师们带着学习的心态走进班级，结合《幼儿园保育教育质量评估指南》的指标，分别从晨间锻炼、自主点心、集体活动、区域游戏、午餐等环节仔细观察带班老师在半日活动组织过程中的常规管理、保教配合以及对幼儿的观察与支持等方面的表现，并细致地记录。 【活力清晨魅力爱因】活力的晨间锻炼开始啦！老师们根据孩子的年龄特点与个体差异，提供了丰富的材料，设置了具有挑战性的游戏路径，孩子们在游戏中进行锻炼，提高身体素质。充分利用各种资源，开展形式多样的晨间锻炼，幼儿在走、跑、跳、钻、爬等各种活动中，提高了肌体适应能力与协调能力。 【生活活动井然有序】“凡是儿童自己能做的，应当让他自己去做”，教师重视幼儿自我服务和自我能力的培养，创设适宜的环境，科学指导幼儿进餐、如厕、洗手等，养成良好的生活习惯，将生活习惯的培养趣味化、细节化。班级自主餐点活动充分关注幼儿的需求，把握幼儿已有经验，“放手”让幼儿自主取餐、自主就餐、自主整理，逐步培养幼儿自理、自立的良好品质。同时，自主餐点有效避免了幼儿消极等待现象，充分体现出教师以幼儿为本的教育理念，在教师适时引导下，孩子们的自我服务意识和自主能力都得到了充分的发展。 【蒙氏活动独立自主】做独立的自己，创新的自己，专注的自己。每一项工作可以重复操作没有外界环境的打扰。孩子以有序的方式认识世界的本质。专注工作及通过工作获得成就感的过程就是幼儿生理和心理不断发展的过程。蒙氏工作中，孩子们在有准备的环境里用自己的探索去发现世界的新奇。用欢乐积极的状态去感知生活的美好，老师陪伴幼儿一起去观察、去记录去赋予童年无限可能～ 【创造性游戏—— 充满趣味释放天性】各班教师根据本班幼儿生活经验、发展水平，有效利用现有空间，投放丰富的区域材料，让幼儿在各区域中自主选择、自由探索。在教师的支持下，孩子们在区角天地里尽情游戏，释放天性。开放、自由、自主的区域游戏，深受孩子们的喜爱，孩子们自主决定“我想玩什么，和谁一起玩，怎么玩”，多元、开放的活动材料，在与材料的不断“对话”中，孩子们获得新知识和新经验，他们遵守游戏规则，投入、专注，乐意与同伴分享、合作，每个角落都有小小的游戏者身影。活动结束后，教师引导幼儿开展“你的游戏出现了哪些问题?”“你是怎么解决的?”等讨论，帮助幼儿整理经验，为下一次活动提出新的期望，提升幼儿的游戏技能，丰富情绪情感。 【班级环境浸润童心】“一点一滴皆用心，一角一落皆教育”。环境作为一种“隐性课程”，在幼儿园中起着潜移默化的教育作用。在遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律的同时，教师充分利用空间，创设富有情趣、丰富多样的班级环境：秉承“儿童是环境创设的主人”的理念，师幼共同参与，呈现出自主签到、自主喝水、一对一倾听、光盘行动等各类墙面，让环境能够“与幼儿对话”，孩子们每天在与环境互动中建构有益的学习经验。【聚焦现状反思优化】半日观摩活动是对保教工作质量的一次检验和提升，观摩的教师们针对幼儿的游戏状态、师幼互动、材料支持、各个环节衔接等方面进行记录，对各环节进行回顾与反思，并进行了亮点梳理和建议优化，有效促进一日活动的合理组织。【聆听互评共同成长】“教而不研则浅，研而不教则空“，半日观摩活动结束后，老师们立即进行教研。在杨园长的带领下，教师们围坐、总结、分享，纷纷提出自己观摩过程中的疑问，立足班级实情，结合当下主题课程，进行深入的研讨。每一位老师畅所欲言，围绕活动中遇到的问题以及如何更好的开展一日活动进行经验交流，开启思维的碰撞。逐光前行，聚光而为，发光自兴。此次半日观摩活动的意义远远超出了其本身，深化了教师“一日活动皆课程”的教育理念，启发教师在细微中发现问题，在行动中解决问题，让教育自然地融入生活之中。教师不仅获得了专业成长，也通过观摩交流学到了他人的智慧，大家表示受益匪浅。在后续的工作中，我们要将半日观摩的收获运用到实际生活中，继续站在儿童视角，创建和儿童相互链接的环境，真正做到关注、尊重、支持幼儿，让幼儿在一日活动中得到全面发展。 【聚焦现状反思优化】半日观摩活动是对保教工作质量的一次检验和提升，观摩的教师们针对幼儿的游戏状态、师幼互动、材料支持、各个环节衔接等方面进行记录，对各环节进行回顾与反思，并进行了亮点梳理和建议优化，有效促进一日活动的合理组织。 【聆听互评共同成长】“教而不研则浅，研而不教则空“，半日观摩活动结束后，老师们立即进行教研。在杨园长的带领下，教师们围坐、总结、分享，纷纷提出自己观摩过程中的疑问，立足班级实情，结合当下主题课程，进行深入的研讨。每一位老师畅所欲言，围绕活动中遇到的问题以及如何更好的开展一日活动进行经验交流，开启思维的碰撞。逐光前行，聚光而为，发光自兴。此次半日观摩活动的意义远远超出了其本身，深化了教师“一日活动皆课程”的教育理念，启发教师在细微中发现问题，在行动中解决问题，让教育自然地融入生活之中。教师不仅获得了专业成长，也通过观摩交流学到了他人的智慧，大家表示受益匪浅。在后续的工作中，我们要将半日观摩的收获运用到实际生活中，继续站在儿童视角，创建和儿童相互链接的环境，真正做到关注、尊重、支持幼儿，让幼儿在一日活动中得到全面发展。