读书提升自我阅读享受人生【木厂小学三年级2班阅读打卡侧记】

空舟

第一篇章·亲子阅读 　　阅读能力的培养是小学语文素质教育重要的组成部分，阅读能力的高低，直接关系到学生的理解能力、运用知识的能力以及表达能力的提升。提高小学生的阅读能力不仅关系到小学生语文素养的培养提升，而且对他们开阔视野、提高内涵、增加底蕴、放飞心灵有着重要的意义。 　　亲子阅读，就是父母与孩子一起阅读。孩子和父母通过书和阅读建立联系，增进沟通，丰富孩子的课外阅读。亲子阅读可以和孩子共同汲取知识，共同进步，可以共同收获读书带来的欢笑与共鸣。通过亲子阅读，可以让孩子更勇敢、有自信、对知识的渴望，最后收获快乐的果实。亲子阅读可以有效培养孩子阅读的兴趣，锻炼他们的口才和表述能力，拓宽他们的眼界，培养他们的情操，让读书成为孩子的爱好和习惯。 第二篇章·故事打卡 　　孩子在众人面前讲故事，自己的表达能力自然而然在提升，而且孩子讲故事的时候需要声情并茂，因此不只是孩子的语言会发展，包括孩子的肢体语言、心理语言等都会发展。讲故事能够树立孩子的自信心，让孩子在众人面前讲故事，孩子也能够收获自信心。孩子学讲故事的同时，文学素养还会提升。 　　瞧！这精美充实的书架，孩子们在这书香环境中一定会幸福成长。 第三篇章·手抄报展 　　相比纯文字的作业或纯阅读，做读书手抄报更能发挥孩子们的想象力和创造力，图文结合的方式让阅读的过程不再枯燥。 另外，更重要的是，手抄报里还藏着语文学习的“玄机"。老师们之所以不约而同布置这项作业，一个最重要的原因是∶无论内容还是形式，做手抄报都能锻炼孩子语文学习的综合能力。 第四篇章·写作助力 　　写作文能够帮助孩子们提高语文素养，能够锻炼孩子的字、词、句的凝聚能力，能够熟练的掌握运用它们。同时，能够帮助孩子们学会去书写这些字词句，更加深刻的记忆。 写作文能够锻炼孩子们的语感和语言能力，培养孩子的文学素养，提高阅读和背诵的经验值。有了这样的基础，我们就可以把阅读和作文灵活运用，从而培养我们的文学素养。 第五篇章·思维导图 　　做读书思维导图可以帮助理清作者的写作逻辑，在大脑中搭建起书的框架，对书的理解更加清晰，更加深入的了解书的内容。有助于提高大脑接收新鲜事物的能力，提高归纳总结能力，帮助自身强化知识体系建设。帮助自身提高自信心，降低对读书的恐惧，更加专注于提升自我，提高孩子的表达能力，提高思维灵活性，为人生增添更多可能。 第六篇章·书签制作 　　书签是为方便阅读而用硬纸等制作用来夹在书里标记读书进度的物件,画面随意，取材广泛。 为了让同学们在阅读的时候更加方便，我们班配合阅读的需要，设置人人动手制作书签的环节。同学们在家长的帮助下动手，动脑制作书签，为阅读增添色彩。 　　读书是学习，读书是充实，读书是体味文化，读书是回顾历史，读书是精神的旅行，读书是思想的驰骋，读书是与前人会心的交流，读书是自我灵魂的感悟。 书是获取知识的渠道，提高个人素质的有效途径，也是涵养静气的摇篮。读书可以滋润心灵，开启心智；读书可以增长知识，去除无知，提高素养，淡定从容，明辨是非。读书能使人时时闪烁着生命的光辉，让人欣赏到不同的生命风景，从而使自己灵魂欢畅，精神饱满而丰盈。 关注我，下期更精彩！