<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 立冬时节，冷风吹。 细雨生寒未有霜，庭前木叶半青黄。近日，区教研员一行数人来到我校，开展教研工作。整个活动安排的紧密有序。</p><p class="ql-block"> 一来到学校，各教研员就马不停蹄，搬着凳子走进课堂。首先，我们英语老师陪同区英语教研员许孝梅老师聆听了朱俊芳老师的一节听说课。朱老师的课，从全程纯英文授课，语音语调、听说能力提升以及教育教学方法等方面给<span style="font-size:18px;">大家留下了深刻的印象</span>。</p><p class="ql-block"> 朱俊芳老师的课让老师们仿佛回到了大学课堂。朱老师通过图片、音频和文字，创设了一个设计餐厅的情境任务，使学生在这个大语境中通过比较来选择喜欢的餐厅，有效学习目标语言，提高运用语言的能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 然后，我们英语组又一起聆听了张瑞琪老师的一节阅读课。张老师的课目标明确，扎实有效，帮助学生提高阅读技巧和阅读理解能力。</p><p class="ql-block"> 张瑞琪老师在课堂上从目标展示开始，进入话题交流做铺垫；然后速读，进行事件排序来把握文本大框架；其次细读篇章，交流合作探究，设计完成不同的任务，如表格填写，问题设置，最终掌握文本细节信息和理解深层次团队协作的内涵。</p> <p class="ql-block"> 观摩两节课后的许孝梅老师又主动在平行班级同课异构上了一节听说示范课，为我们在听说课中的一些疑惑给出了新的尝试和探索的方向。</p><p class="ql-block"> 许孝梅老师在导入环节，播放歌曲see you again,与大家一起分享，一起亲切交流互动，自然引出课堂所需的各种心情的词汇；比较两副餐厅的图画，给予学生充足时间思考，耐心点拨，充足输入；在听力环节，发现学生存在困难的现实状况后，及时调整策略，多放几遍听力，力争大面积提高学生的参与度和准确率；这样，口语对话输出环节，学生有了一个很好的展示。许老师的课，在思维上不仅与同学之间通过交流和沟通有了深层次的思考，语言上听和说都得到了训练。反观自己在教学中也应该多放手孩子，让孩子的学习和思维能力能够得到更多的训练，而不是只停留在基础层面。如何能够做到教师和学生共同进步和成长是以后应该继续努力的方面。</p> <p class="ql-block"> 其次，大家坐在一起召开了一个研讨会。在会上，许老师首先针对这三节课，做了评课。朱老师的课，内容丰富充实，学生参与积极，是一节很不错的听说课。张老师的课，侧重学生阅读策略的训练，有效为中考服务。之后，她又对下一步教学工作提出来一些建议。她指出，我们的教学必须关注学生，以学生为主体。紧紧围绕学生的理解接受情况开展自己的教学设计和及时调整策略。文本的深层次感悟、思维训练和思考，给予学生足够的输入，润物无声，帮助学生德育输出。想要自己的学生能够熟练的运用英语进行交流和表达，那么在自己日常教学中也要给学生充分的时间进行听说阅读的练习。在自己日常教学中更应该创造一个英语的氛围，日复一日的帮助学生练习、巩固和提高听说阅读能力。</p> <p class="ql-block"> 总之，通过学习交流教研，老师们在不同层面上都有所提升，并加强了教书育人的责任心和信心。任重道远需策马，立冬送课好取暖。今后，老师们将会把学习到的知识和方法运用到自己的课堂上，提升课堂效率。著名哲学家黑格尔曾经说，一个国家，有一群人仰望星空，那么这个国家就有希望。让我们脚踏实地，仰望星空。为提升我们的英语教学水平策马扬帆，砥砺前行！</p>