<p class="ql-block"> 登高而望远，知学以求进。为了进一步探索新课标导向下小学英语课堂的教学模式，深入推进我校英语单元整体教学的研究进程，11月4日，我校英语课题《指向核心素养的小学英语“单元整体”教学实践研究》成员一行四人来到长沙，参加了以“ 直面课改难点，深化课标研究 ”为主题的小学英语教学观摩研讨活动，旨在变革小学英语教学方式，创新英语课堂样态。</p> <p class="ql-block"> 最先出场的是来自重庆的刘小菁老师，她给老师们展示了四年级课例《I’m eating hamburgers and chips 》。刘老师用富有感染力的语言，巧妙创设情境，注重示范，搭好支架，充分发挥学生学习的主体性。随后，刘老师分享了《新课标背景下跨学科主题的内容与教学建议 》，她提出，跨学科主题学习已经成为课堂教学的新模式，能很好的帮助学生建构完整、系统的知识框架，同时给老师们提出了如何跨学科整合教学的具体建议。</p> <p class="ql-block"> 随后，著名英语特级教师戈向红老师给我们呈现了一节英语戏剧课例《Try again，Hannah》。戈老师注重引导学生多维度体验与表达，通过师生互动，生生互动，在互动中不断碰撞出思想的火花，让我们感受到了绘本阅读的另一种打开方式。在随后的专题讲座中，戈老师结合课例的剖析对绘本教学资源的运用提出了针对性的建议，主张阅读教学应该是意义先行，理趣并驱，并提出了“塑造均衡阅读者”的教学思路，打开了参会教师的视野，让大家受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 下午，来自南京师范大学附属小学的顾洁老师给大家带来一节示范课《Home is best》。顾老师通过设计一系列的阅读活动，逐步带领孩子们读懂故事文本，并在角色扮演中激发学生思考“What is home？”，从而体会谚语“East or west, home is best”的含义，让学生们深刻体会到家庭给个人带来的归属感。</p> <p class="ql-block"> 课后，顾老师结合自己的教学，强调正确认识语言大观念和主题大观念的关系，以及单元整体教学下让学生形成系统意识的重要意义。顾老师还为我们分享了她近期的作业设计作品《基于课程标准的小学英语单元作业设计》，强调单元作业设计要以学生为中心，要凸显学科育人价值。顾老师的讲座给我校课题组的研究工作带来了新的启发。</p> <p class="ql-block"> 下午第二堂课是来自上海浦东教育发展研究院教研员叶建军的示范课《Everyone is super Ⅱ 》。叶老师讲解十分细致，通过封面解读，精读故事，让学生逐字逐句表演，带感情朗读，在每组对话后都配上Let's chant，时刻抓住学生的关注点，最后从“每个孩子都是世界上独一无二的出发”巧妙设计，进行迁移教学，从而实现“Everyone is super”的主题育人价值。课后，叶老师分享了《基于主题育人意义探究的英语阅读教学设计》，阐述了在备课中，教师应着眼于主题意义的探究，有效的研读和解构语篇文本信息，在零散的知识之间建立有效的关联，逐步将事实性知识加工成概念性知识，最终实现知识的结构化转换。</p> <p class="ql-block"> 第二天上午，来自东莞的教研员董剑老师给我们带来了一节四年级的《Shopping Part B.Let's talk and learn》示范课。董老师立足单元整体教学，围绕购物主题，重新整合教材内容，通过设计情景引导学生用核心句型重构对话，引出合理消费的情感主题。董老师的课堂不仅主线清晰，而且课程设计连贯递进，教学环境不仅贴近生活，更激发了学生探索的欲望。在之后的讲座中，董老师重点介绍了布鲁姆的分类法，强调学习过程是记忆-理解-应用-分析-评估-创造，并指导我们运用分类学的方法来设计小学英语教学评一体化课堂，让我们收获满满。</p> <p class="ql-block"> 上午第二场是由我们期待已久的大神——田湘军老师带来的课堂，田老师用他热情奔放，声情并茂，风趣幽默的语言让六年级《Asking the way》这一堂阅读课耳目一新，他的课堂多了一份灵动和活泼，让学生更加主动的参与其中。田老师从导入游戏就开始埋下伏笔，巧妙的建构了一种互动、体验、快乐、个性奔放的多元阅读课堂。接着，田湘军老师给我们带来了一场精彩的主题讲座《基于新课标理念的小学英语课堂实践与思考》，田老师从新课标的课程理念出发谈到教学有法，贵在得法。他用自己的教师生涯成长经历来激励老师们要提升自己的专业知识，教育理念，职业技能以及兴趣爱好。</p> <p class="ql-block"> 下午压轴出场的是由郑州市经开区蝶湖小学的副校长王超带来的诗歌类绘本《Let‘s build a rocket》。王超老师出场即以音乐为引，开启本课时学习，亲和力十足，学生一扫中午的疲惫，全情投入到了快乐有爱的学习氛围中。4W的设问贯穿始终，老师充分尊重学生的认知规律，用韵脚为切入点，帮助学生理解诗歌的韵律感，在读中感受诗歌独特的魅力，并设计由浅入深的问题链推进文本的深层次挖掘，水到渠成式地迁移到Everybody wants to love，everybody wants to be loved这一价值观。课后，王超老师又不吝其词地和老师们分享了主题为《文本主题意义的“看似”与“实然”》的讲座，引领我们透过语篇看本质，用若干三重境界的类比与老师们共勉！</p> <p class="ql-block"> 心中有方法，脚下有方向。两天的培训学习，虽短暂却收获颇丰。通过此次外出学习，我校英语课题组将继续聚焦小学英语新课标，不断推进单元整体教学研究工作的落实，与时俱进，且思且行且悟，让新的教育理念和研究思路在每位教师心中生根、开花、结果，让课堂成为师生共同成长的舞台。</p>