<p class="ql-block"> 潜心教研勤探索，扎根教学促提升。晋城三中三段四环链式教研模式从教师核心素养提升，集体备课及学科研课三阶段入手进行常规教学小研究，从而解决课改工作中的真实问题，以助推教师成长发展。</p> <p class="ql-block"> 上午我们观摩了英语学科教研活动——教师核心素养提升成果分享，由一位老师展示«基于高中英语单元整体教学的项目化学习»，项目化学习面临的挑战：单元整合教学缺乏主线意识，环节零散；情境创设单调、不真实，实践性不高；学生对项目缺乏兴趣，对自己缺乏信心，对研究缺乏动力；课时有限，教学任务繁重。所以在实施项目化教学之前教师必须认真研读课标和所授单元全部内容，围绕单元主题意义梳理单元内容的核心育人价值，提炼单元大概念，这也是进行项目化学习的基础和前提。接着以备课组为单位交流讨论收获及建议并派一名代表发言：老师的分享给大家接下来的教学提供了一种新思路，如语法课前微视频的利用，同时也引发了一些思考：项目化教学如何高效常态化，如何用一节课完成一个微项目？最后由教研组长总结升华，最受触动的是在项目化学习前期准备过程中给学生布置的任务是否贴合学情？如何针对学科将本质问题凝练，融会贯通，如何将评价量规应用到具体教学中？英语组全体老师的分享一字一句皆在提高，一言一语重在改进！这都是我们在项目化学习实践中所要面临的挑战，我们在今后的学习中共同探讨！</p> <p class="ql-block"> 下午我们就这几天学习的晋城三中三维一体模式如何以1266项目化的形式展示进行了分组分工讨论。自主学习小组从学习236模式内容到如何制作操作卡再到该模式在四中落地可能存在什么问题及解决方案进行了激烈讨论，并有了整体思路。问题自主探究小组从三段四环链式教研模式内容的深度探讨到现场模拟教研，发现问题，解决问题，结合学校学情讨论最适合我们的教研方式。自主管理小组以班主任团队为主体，深入探讨121团队管理模式并进行121管理模式实操，争取以后再管理中不忽略每一位学生，让每一位学生都发光发热。经过这一次的深度学习与讨论，老师们对三维一体模式的理解更为透彻。他山之石，可以攻玉，希望我们能将所学应用于教学中，相信我们有梦想的同行人一定会梦想成真。</p> <p class="ql-block"> 三尺讲台育桃李，一片丹心给青春，教师的学习提高从走进课堂开始……推门听课，课堂随拍，参观各功能室。</p> <p class="ql-block"> 走进道德讲堂——«相信相信的力量»分五环节展开：一集体起立唱歌«我相信»；二分小组诵经典，气势磅礴，声音洪亮；三看短片后小组讨论小组代表发言谈感悟；四讲励志故事；五随机抽取学生作点评，最后集体激昂宣誓，教师总结升华。在这个过程当中，学生畅所欲言，精神饱满。要相信自己比想象中的更强大，将相信内化为一种力量，突破自我，追寻梦想，走出舒适圈，释放自己内心的野兽！</p> <p class="ql-block">晚上老师们就今日收获分享心得！</p> <p class="ql-block"> 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。有课标指路，有名师指引，有团队并肩，有教研助力，课改路上，我们彼此唤醒，彼此成就，既是追光者，又是那束光。学习真实发生，课堂合作高效，学生灵动成长！</p>