<p class="ql-block"> 斗柄西指，万物休息，蓄能积势，孕育未来。在冬天的第一个节气来临时，我们长夏门小学的小语人们又齐聚一堂，共研大教学。</p> 共研微型课 <p class="ql-block"> 贾利鸽老师今天带来的是二年级课文《雾在哪里》的微课展示。她从课堂设计到语言组织，从阅读指导到板书设计都进行了全新的尝试。</p><p class="ql-block"> 老师们也从不同角度对这节课进行了细致的研讨，提出了很多宝贵、实用的建议。相信在教研组老师们的群策群力下，年轻老师的课堂会越来越出彩！</p> 六年级同课同构大单元教学设计 <p class="ql-block"> “大单元教学设计”是指以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题（或专题、话题、大问题）、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和科学设计。</p><p class="ql-block"> 而实践研究则是教师将“大单元教学设计”在课堂上落地实施与呈现的过程。我校今年借助年级组同课同构的形式进行大单元教学的尝试。</p> <p class="ql-block"> 六三班王万强老师带来的大单元教学微课展示《桥》。</p> <p class="ql-block"> 六二班李兰兰老师做同课同构说课展示。</p> <p class="ql-block"> 六一班关利花老师对两节微课进行点评。</p> <p class="ql-block"> 王老师所讲《桥》一课 ，是小说单元第一篇课文，他紧扣小说三要素：环境、情节、人物展开教学，思路清晰，讲解明了。尤其巧妙的是以小组合作学习的方式，让学生自学四次冲突，学生在对任务单的学习中感悟老支书的精神品质。同时王老师以读代讲，引导学生体悟老支书伟大的品格，他更是以自己的范读感染学生，让学生在聆听中感受老支书语言、动作、神态描写对表现人物形象的重要作用。王老师的这节课重点突出，语言感染人，设计精妙，有诸多值得学习之处，也让学生对小说留下深刻印象并产生极大兴趣。</p> <p class="ql-block"> “教而不研则浅，研而不教则空；教是研的主阵地，研是教的源头活水。”作为教师应该教、研相长。在教研这条路上，我们且行且思，且思且行。不断努力、学习、进步、提升！</p>