赛课磨砺展风采同台竞技促成长——汉丰一校2023年（下）青年教师展示课活动纪实

浅笑嫣然

秋日共研，催放一树繁花；逐梦教学，沉醉一路芬芳。 丹桂飘香秋意浓，金秋时节硕果丰。青年教师是学校发展的关键和希望。为深入推进学校教学教研工作，积极探索在“素养导向”下课堂教学改革的有效策略，进一步激励青年教师不断学习、领悟、践行新课标，提升专业素养，实现自我超越，提高教学质量，促进学校、学生可持续发展，11月，汉丰一校开展了青年教师展示课活动。 语文组教师风采 语文组的青年教师们立足语文核心素养的落实，构建语文学习任务群，增强课程教学的情境性和实践性，充分展示了自己的教学风采。 向欢《ao ou iu》 汉语拼音是枯燥无味的字符，因其抽象被称作小学语文教学的第一道难关。可向欢老师执教的《ao ou iu》整堂课孩子们自始至终兴味盎然。向老师请来了《海底小纵队》中的巴克队长，让孩子们跟随巴克队长闯关探险，去寻找海底世界藏着的那株神秘的幸运四叶草。从海面与“ao ou iu”初次见面，到区分ui和iu并给它俩正确标调，到熟读“ao ou iu”的四声，再到拼读海底成群结队的小鱼带着的音节宝宝，一路上，向老师启发孩子们说词造句编儿歌，赋予字母以意义，充分调动了他们学习的积极性。孩子们小小手高高举，小眼睛放着光，紧紧跟着巴克队长——巴克队长紧紧跟着向老师。 文晓燕《搭船的鸟》 《搭船的鸟》是一篇内容浅显而富有童趣的文章，作者描写了在平凡旅途中留心观察的一处景象，文章语言朴素纯净，文晓燕老师执教的这堂课亦是明快清新耐人寻味。文老师精心设计了“跟着作者去观察”“发现观察的技巧”“我来试一试”这样三个板块，有效达成了“学习作者留心观察周围事物的方法，尝试介绍鹦鹉”这一教学目标。感受作者怎么细致观察之后，师生美读写翠鸟外形的句子，这环节设计尤为巧妙。师“它的羽毛是翠绿的”，生紧跟“翠绿，翠绿的羽毛”……一咏三叹绕梁不绝华丽又实在。 熊崟棚《我们做朋友》 口语交际课《我们做朋友》，熊崟棚老师引导孩子们从自我介绍开始，“我是xxx，我喜欢…… 我的优点是……”，熊老师借这三个句式的训练为学生搭建初级语言扶手，在此基础上关注不同层次学生的生长点。她巧用故事、创设情境，引导交友方向，学习交友方法。老师示范交际后，孩子们和同桌交朋友、自由交朋友，拾级而上，交际能力步步提高。熊老师不仅重视训练学生发起话题的语言能力，更关注学生良好交际礼仪的培养，从礼貌问好、认真倾听，到微笑注视对方，将礼仪培养贯穿课堂始终。课堂上熊老师笑意盈盈、语调温柔如邻家大姐姐，本人就是最好的教材。 李秦睿《敕勒歌》 《敕勒歌》是我国南北朝时期北朝的一首民歌，明朗豪爽，艺术概括力极强，但文中所写内容与当代学生的生活相距甚远，李秦睿老师首先让学生欣赏两段风格迥异的音乐感受北方游牧民族的粗犷古朴，接着通过地图定位“阴山下”，出示一碧千里的草原图片帮助学生理解 “敕勒川”，一步步拉近学生与文本的距离，用心设计、智慧引领。字理识字，拓展运用积累语言，多种形式的朗读，想象四野苍茫的景象，品味经典背诵古诗……在浓浓的语文味中，孩子们沉浸诗歌感受大草原的美丽辽阔和敕勒人民对家乡对生活深深的爱，语文真美！ 吴晖《场景歌》 《场景歌》是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅图画之中，以歌谣的形式呈现。对于二年级的小朋友来说，“场景”是一个很抽象的词，吴晖老师化难为易，设计了猜谜游戏突破理解难点。“一只小白兔”“ 一群蚂蚁”“一阵雷声”让孩子们猜猜这是故事中的哪个“场景”，同时这些数量词也与将要学习的内容无缝对接。在六张图片中找出军舰与帆船认识“帆”与“舰”，听嘹亮的铜号演奏认识“铜”，直观形象、有趣识字。吴老师巧妙拓展，借用 “中国人民解放军海军山东舰”等图片，识字的同时还激发了孩子们的民族自豪感，增强了文化自信。 曾兴怡《秋天》 窗外天高云淡秋色迷人，曾兴怡老师也带着孩子们走进了《秋天》。《秋天》是孩子们学习的第一篇课文，它承载了学生的许多第一次：认识课文，初识自然段，了解“一”的变调，长句子的朗读，背诵课文……曾老师带领学生分组学习生字词，提高了识字识词的教学效率，以“小小朗读者”三级证书贯穿课堂，采用任务驱动策略，创设丰富多彩的学习情境，有效地激发了学生的学习兴趣。孩子们跟着美丽的曾老师，徜徉美文，了解秋天的特征，感受着秋天缤纷、丰硕又高远的美。 彭春艳《葡萄沟》 彭春艳老师执教《葡萄沟》，紧紧围绕单元训练的重点来确定课时目标，落实语文要素，课堂上学习目标始终在场。在教学写葡萄沟水果多和葡萄干的制作方法这些内容时，她大刀阔斧删繁就简，巧用微课，巧搭支架，省时高效。她引导学生聚焦课文第二段，联系上下文和生活经验理解重点词句，积累语言拓展丰富，迁移运用有效仿写。彭老师以生为本让学充分，把读书的权利还给学生，让学生充分读书，以读促悟以读传情，方法指导灵活自然，在指导朗读写葡萄颜色的词语时通过对比朗读让学生自己发现和总结朗读的技巧，孩子们倾耳细听用心分辨成就感满满。葡萄沟的葡萄五光十色，彭老师的课堂也亮点纷呈。 数学组教师风采 数学组的青年教师们教学理念新，紧扣新课标要求，注重数学核心素养的落实；教学中他们循循善诱，引导学生在动手实践、自主探索的过程中获得知识和经验，课堂各具特色，精彩纷呈。 崔玉蓉《沏茶问题》 崔玉蓉老师执教的是四年级上册《沏茶问题》，崔老师立足于培养学生良好的思维能力，践行新课标理念，给学生创设熟悉的“沏茶”情境，放手让他们积极探索，主动思考，在思维碰撞中体现优化思想，真正让优化意识这一思想方法润物于无声之中。 周玉娟《认识钟表》 周玉娟老师执教的是一年级上册《认识钟表》，周老师根据学生的认知和年龄特点，创设轻松愉悦的学习氛围，让学生在观察、操作、探究中获取知识。练习中，通过“我拨你说”“我说你拨”“钟表手势舞”等激发了学生的学习兴趣，放松了身心，同时又渗透了认识只有3、6、9、12几个关键数的时间的方法，也很好地体现了皮亚杰所说的“儿童的思维是从动作开始的”这句话。 王珊珊《角的初步认识》 王珊珊老师执教的是二年级上册《角的初步认识》。王老师从常见的平面图形引入，通过摸一摸、找一找、辩一辩、画一画等活动掌握角的基本特征。教学过程中，以学生观察、发现、交流、思考为主线，给学生动手操作、动口表达、动脑思考的机会，让学生亲身经历知识形成的过程，从而建立角的表象，丰富了对角的认识，发展了空间观念。 伍举《数学广角-集合》 伍举老师执教的是三年级上册《数学广角—集合》一课，伍老师以一年级排队问题引入，创设参加活动的具体情境，以学生为主体，老师为主导，师生互动融洽，通过动手圈一圈，由具体到抽象，让学生经历韦恩图的产生过程。整堂课逻辑清晰、环环相扣，由浅入深，扎实有效，使教学目标真正落到实处。 唐容《用字母表示数》 唐容老师执教五年级上册《用字母表示数》，她以现实生活中师生年龄差引入新课，感受用字母表示数的简洁性、概括性；在具体情境中使学生不断看到，用含字母的式子既可以表示数量关系，又可以表示一个量，当用一个合适的数代替字母并求值，就得到了一个具体的数，从而帮助学生逐步感悟、适应字母代数的特点。整堂课由扶到放，有效突破本节课的重难点。 谢芬《百分数的意义》 谢芬老师执教的是六年级上册《百分数的意义》一课，她注重数学知识来源于生活，以比赛输赢这一具体情境导入，感悟百分数的重要性与必要性。教学中，教师的点拨、引导到位，学生的展示有条有理，形式多样，能力得到了提升，个性得到了张扬，整节课实中求动，动中有新，新中务实，环环相扣，水到渠成。 向玉琳《可能性》 向玉琳老师执教的是五年级上册《可能性》，本节课以活动为中心，首先用学生感兴趣的抽奖游戏开课，抓住学生的注意力，在游戏中感知、体验事件发生的确定性和不确定性，再小组活动用“可能”“不可能”“一定”分别说一个事件，在不断体验与判断中，加深认识，培养学生用比较准确的数学语言描述事件发生的可能性，逐步建构数学知识。学习中，学生始终充满信心，充满激情。 综合组教师风采 综合组的青年教师们立足新课标和学科核心素养，呈现了三节各具特色的课堂。老师们准备充分，课程设计新颖别致，教学方法灵活多样，教学语言准确生动，展现出综合组教师扎实的教学基本功和灵活机智的课堂应变能力。 廖苑君《At the Table》 廖苑君老师执教的五年级《At the Table》一课以食物为主线，就就餐时想要的食物进行询问以及回答，在真实的情景中展开话题的讨论，创造了积极活跃的课堂氛围。整个课堂环节设置合理流畅，学生自然融入课堂，情感融入了健康饮食的文化因素。学生展示对话环节中，每个学生热情自信，动作自然大方，口语流利，体现了良好的教学效果。 王亚《Our Houses 》 王亚老师执教的五年级《Our Houses 》一课,在课堂设计中让新词在情境中复现，创编的chant巧妙地串联了新词教授和巩固环节，评价贯穿各个环节，孩子们沉浸课堂，享受英语学习的快乐。 江勇《青蛙跳-立定跳远》 江勇老师执教的《青蛙跳-立定跳远》，设计非常符合低年级学生，根据活泼好动的二年级学生特点将课的内容渗透到游戏当中，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。 精雕细琢始成玉，千锤百炼方成钢。此次活动是青年教师教学水平的一次展示，也是教学思想的一次碰撞和交流。以赛促研，以研促思，教学相长。一校的青年教师们将继续在实践中夯实专业素养，在专业成长路上砥砺前行！ 行走在教育之路上一路繁花似锦绽放朵朵爱的花蕾每一名教育者带着满腔热血绽放光芒！ 供图：冯春梅彭小芳胡丹编辑：张扬珍张智廖苑君汇总：李辉伍晓玲初审：魏全胜邹娟徐再勇终审：邱龙国伍贤华朱大彩