<p class="ql-block">落雪成诗，天地留白。</p><p class="ql-block">国培在云端，教师展风采。</p> <p class="ql-block"> 为切实提高乡村教师的教育教学能力，促进义务教育的均衡发展。2023年11月7日，英语组的学员们在进修学校张铭浩主任的带领下开启问题诊断环节，为今年送教培训“搭脉问诊”。虽然大雪阻挡了相遇的脚步，但我们跨越空闲限制，在线上开启了问题诊断环节之旅。张铭浩主任及专家团队张一伟，冯晓峰，王吉老师对我们进行评课指导，坚信我们所有参训的学员们在国培能收获成长。</p> 微课展示 <p class="ql-block"> 首先，海坨二小的于海博老师为我们展示了一节精彩的微课，内容是四年级上册unit4《My home》B Let’s talk。通过语言描述和多媒体等多种教学手段来创设情境，紧密结合了学生的实际生活，能够调动学生的学习兴趣。整堂课思路清晰，教学重难点突出，是一堂将知识与趣味性结合的英语课。</p> <p class="ql-block"> 第二节是由我展示的一节英语微课，内容是六年级上册unit4《I have a pen pal》B Let’s talk。本节课我利用问题导入让学生能够感知对话的主要内容。层层递进，利用思维导图让学生理解对话，并能复述对话。但是也有很多不足的部分，张铭浩主任以及专家教师对我的课进行指导。高年级的英语课堂应该多注重重点词汇和重点句型的书写，注重落实本节课的教学目标，突出重难点。总结部分应该呈现的是本节课的主要内容。可以将Let’s try部分内容设置到后面的巩固环节，减少导入环节的时间。张主任和专家教师的建议让我豁然开朗。</p> 说课展示 <p class="ql-block"> 下面是海坨一小的万雪婷老师的说课展示，内容是四年级上册unit4《My home》 Let’s talk。雪婷老师的课利用实物让学生猜包里有什么，调动学生的兴趣，体现了真实的语用交际。利用模仿对话，看图说话训练，用实际情景将所有知识内容串联起来，提高学生实际运用语言的能力。</p> <p class="ql-block"> 最后由龙沼中心小学校的王家贺进行说课，内容是四年级上册Unit4《My home》B Let's talk。家贺老师通过创设情境，实物展示等教学方式教学，目的在于激发学生的学习兴趣，让学生获得运用英语语言的能力，学生通过模仿和想象，促进学生的理解和记忆，启发学生思维，达到教学目的。本节课教学设计凸显了教学评一体化，学习活动与教学目标一一对应。教学活动体现了英语学习活动观。</p> 问题诊断 <p class="ql-block"> 张铭浩主任和专家团队带领各位教师进行问题诊断环节。主要从教学目标，教学过程中的方法有效性，以及提问的含金量等方面进行点评和指导。教学过程中应该落实教学目标，培养学生的听说读写能力。在教学方法上应该注重策略，以问题为导向，提高学生思维能力。多提出有含金量的问题，也可以检测学生对新授知识的掌握情况。并且作业和练习应该有层次性，面向全体学生。</p> 专家讲座 <p class="ql-block"> 张铭浩主任给我们讲解了新课标理念下如何听评课。首先要学会听课。一是听前准备要充分。理念先行，课程标准理念是要坚持素养导向、强化学科实践、推进综合学习、落实因材施教等。学科教学要求是要深度解读教材，强化育人导向，与学生的语言积累。明确地位，能够了解听课活动的基本信息，熟悉教材，进行预先设计。二是课上听课要全面。其次要学会评课，我们要利用有效的方法进行评课，而且我们要遵循评课的原则。此次培训对我们之后的听评课活动提供帮助。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本次问题诊断活动环节紧凑，研讨氛围浓厚。这既加强了参培教师对教学实践的感悟体验，又找准了参培教师课堂教学存在的问题。张铭浩主任和专家团队更好的掌握一线教师的教学需求和培训要求，有力促进了国培项目各项工作顺利开展。相信我们教师从此次培训能够有更加专业的发展，才能拥有更大的舞台。</p> <p class="ql-block">撰稿：张哲</p><p class="ql-block">审核：张铭浩</p>