同课异构，精彩纷呈——林州市第六小学与林州市第九小学联合开展“数学同课异构”活动

暖暖的冰川

四时具可喜，最好是秋时。秋季宜静坐凝思，宜认真聆听，宜业务研讨。11月7日，我校与九小携手开展了二年级数学同课异构活动，同课不同样，四节课程，各自精彩各有千秋。 　　林州市第六小学的杨秀艳老师执教的《简单的排列》，课程设计清晰流畅，条理清楚，重点突出。 杨老师以交换词语小游戏引出课题，然后带着同学们进入羊村，帮助村长解决一系列数学问题。通过给运动员编码，抓住关键词，引导学生用交换位置法和固定位置法，学习三个数字的正确排列；借给纪念品两端涂三种不同的颜色，实践应用两种排列方法，理论与实践相结合，把数学知识生活化；从数字排列到生活中的握手现象，体会数字和握手的不同，数字可以交换，但握手与顺序无关。 杨老师在讲授新知，巩固新知中，让孩子提出问题，分析问题，解决问题，教会了学生用数学的思维思考现实世界。 　　林州市第九小学的杨雪老师执教的《简单的排列》，有新知有快乐，有思考有收获。 杨老师通过热身小游戏，让学生快速进入学习状态。情景导入，猜老师的年龄，初步感知两个数字的不同排列方式。讲授新知过程中，从孩子们喜闻乐见的动画入手，帮助佩奇和乔治找到正确的电话号码，用交换位置法和固定位置法，学习三个数字的排列。又通过三个动画人物合影及给城市两端涂色的活动，熟练应用两种方法，掌握正确的排列规律。 　　林州市第六小学的王相娟老师执教的《9的乘法口诀》，层层深入，主次分明，生动有趣。 王老师以小兔子闯关的游戏贯穿整节课，带领学生畅游数学海洋。第一关——小袋鼠跳格子，引导学生用加法解决依次加九的规律；第二关——数棋子，王老师以“行”为单位，引导学生自己编写口诀；第三关——熟记口诀，通过手指操、背口令、快乐转盘等方式花式训练，将口诀烂熟于心，巧记寓教于乐，给学生轻松愉悦全新的体验；最后闯关成功，打开故宫大门，王老师别出心裁，用门钉带学生探索了乘法与减法的联系，又为学生提供了一种识记方法。 王老师带学生学习口诀的同时，还为孩子们讲解了围棋和门钉的相关知识，学数学又不局限于数学，真正做到了知识的融会贯通。 　　林州市第九小学的田苗苗老师执教的《九的乘法口诀》，以“数棋子”和“袋鼠跳格子”两种教具形式，让学生找一找乘法算式积的规律时，进而编写九的乘法口诀，充分体现了学生的主体地位，让学生一次又一次在找到规律后体会到成功的喜悦。在帮助学生记忆9的乘法口诀时，田老师还让学生学习用西游记记忆9的乘法口诀，生动形象，学生学得愉快、扎实。 总之，田老师的这堂课用新课程的理念指导课堂教学，变重知识传授为主动探索，变重结果为重过程，变重死记硬背为灵活记忆。在课堂上，真正做到了“授之以渔，而不是授之以鱼”。 　　同课异构，一样的教学目标，不一样的教学构思，一字一句，一问一答，都在我们屏息凝神的思考中沉淀。相信其中令人称赞的教法将会延伸到研讨之外，此乃真正的存在，像秋天栗子树下闪闪发亮的落果，给每一位教师以思考。