教育随笔

不猜

深夜辗转，想到了自己的工作中遇到的困难，取得的成绩，在我脑海中交织徘徊。都说人的工作是最难做的，一方面是因为千人千面，另一方面则是因为心思难定，加上外界各种不确定因素，就如每个人的命运这般难以琢磨。

困境是每天重复式的工作注定难以有所突破，想要突破，就要顶住压力，沉下心。在这洪流中有所为有所不为，去伪存真，保持初心。随着素质教育的出现，应试教育处在被摒弃的尴尬位置。可是实际却又缺乏标准衡量，最终“穿新鞋，走老路”。另一方面来自于教者本身的孤掌难鸣，需要充分协调调动起各方资源共同努力，才能促成孩子的成长、进步。处在农村地区情况又与城市有所不同，家长们因为现实及家庭因素或是自身，难以完善完整的教育链条，这一部分只能由学校补充。何去何从，千头万绪。各项制度如何完善，才能更好的为我们的学生服务。一个一个的问号，我只能一边自己思考，一边尝试从书中，从先进经验中寻找答案。

近期班级里的一个孩子有了巨大进步，这给了我很大的鼓舞，方法对了，果然能行，孩子们需要的东西我找到了。没有哪个孩子是很笨的，我们有时站在了大人的角度，又添了份心急，从而不能客观看待。我们的孩子缺少的那种主动性，主动思考的能力，一方面来自于大人给予的引导，都是很缺乏耐心的，缺乏让孩子自己思考的时间和空间，孩子自己是没有方向的，自然就没有动力。这一点想要改起来真的要从大人这开始。另一方面是面对错误，我们缺乏包容，总希望孩子按照我们所想的那样回答，实际上，孩子们的想法虽然不成熟，但却充满创新，这种精神将会给他们今后的生活注入无限的动力，正是我们需要重视和保护的。至于学习的结果只是在学习过程中随之而来的馈赠，不该本末倒置，为学而学。

说回这个孩子，就叫他小明，小明父母离异，跟随爷奶生活，爷奶没有办法辅导孩子，学生学习习惯差，三天两头不完成作业。与家长沟通数次无果，爷奶一方面知识性的不会辅导不了，一方面家中有农活要做，无力看管。其父亲经营一家饭店，黑白颠倒，更是无法照顾到学生学习。这样的家庭不是少数，小明不是一个人，而是千千万万个这样家庭缩影下的一类人。长此以往，小明对自己要求逐渐松懈，课上从孩子的反应中不难看出对学习的倦怠。焦急的同时一个现象也引起了我的注意，为什么孩子那么容易沉迷游戏，我们也可以从中得到借鉴，源自于一次一次夸张的音效、动画给孩子感官和心理及时的刺激，还有那类似“最近发展区”的设置，总让你觉得再试一次很容易就可以，就算不行也没什么损失，加强了开下一局的动力。我们可以从中去粗取精，让学生感受到学习的乐趣，体会到被关注的感觉，这要求教者一定要有足够的教育机智，前期要做到多宽容学生，包容他，接纳他，允许犯错，给他认可，让他有归属感。有信心愿意再试一次，不断的累加正确次数，慢慢的自信心有了，又觉得有意思，学一点能会一点了，这样正向的循环就形成了。作为教师，就真正完成了助学生一臂之力，但光是靠这一臂之力还不够。时刻都要关注学生的动态变化。不断根据学生状态调整策略。直至学生真正走入正轨。这个过程中孩子收获到了成功的喜悦同时在他心里也埋下一颗种子，一颗我只要想办法就能有所改变的种子，而我们教师能收获到的更多。过程中术层面的技能提升不说，那种成就感无可比拟，是任何物质替代不了的，我们的心灵需要这样的滋养。当看到孩子因为学习而真正由内而外的快乐，愿意参与，眼泪窝浅的我，真的很激动，也很替他开心，更坚定了我自己的信心。

教学之路漫漫亦灿灿，虽然我的想法不够成熟，但我愿意去学习，去努力，我想纵然资质愚钝，也终会有所获得。