与墨相遇

步履不停.

课程缘起 新学期，我们班级装饰有了新的变化，眼尖地小朋友发现墙上有一副不一样的画，“那是古画吧！”“那好像是墨水画上去的！”小朋友你一言我一语地讨论着，语气中对墨水画有着满满的好奇，一场与水墨相遇的故事，在一点一滴中慢慢呈现。 活动目标 1.通过欣赏水墨画，了解水墨画及创作画方法。2.在教师的带领下，幼儿能自主完成一系列水墨绘画，感受水墨画的独特魅力。3.在水墨班本活动中，激发幼儿对传统民族艺术文化的热爱与创造之情。 课程网络图 在课程实施前老师预设了一系列活动，在活动的实施过程中根据幼儿的探索兴趣及时的进行更新和延伸活动。 水墨初相遇水墨调查 通过家园共育，孩子们与爸爸妈妈一起了解了水墨材料、水墨画等，对水墨有了初步的认识，带着调查结果，小朋友进行了分享。 趣识四宝 走进水墨，首先要了解水墨的工具、学习正确的握笔姿势。为了满足小朋友的探索欲望，我们特意在图书区增设了文房四宝：笔、墨、纸、砚。 初识墨汁 小朋友通过闻一闻、摸一摸、看一看来探索墨汁。宇轩：哎呀，这个墨汁臭臭的雨涵：有点儿冰冰凉凉丞曦：这个墨汁是黑色的 墨汁小实验 区域活动时，几个小朋友走进图书区开始研究墨汁，“墨汁写字需要加水吗？”“那墨汁加入水会变成什么样子？” 根据小朋友的讨论，老师提供了相应的材料和记录表，同时也向小朋友提出了操作、记录要求。于是我们开始了小实验…… 在水里加一滴、两滴、三滴墨水，画出来的深浅不一样！而且我们意外发现将墨汁倒很多在水里的一霎那，墨在水里慢慢散开，小朋友不禁感慨“哇好漂亮”“墨都散开了，好神奇！” 实验结束后，我们通过观看《水与墨的故事》进一步总结了当墨娃娃遇到水娃娃发生了什么有趣的事。巩固了小朋友对墨汁实验的结果。 墨汁的好朋友 在了解了墨汁的特点后，围绕墨汁的朋友—毛笔，开展了相关谈话活动。于是，大家都各抒己见的讨论起毛笔。 于是，我们进行了学习，对毛笔的握笔姿势有了新的认识。 小小书法家 “老师，我们什么时候可以写毛笔字哇”小朋友认识了墨汁和毛笔之后迫不及待的想要写一写毛笔字。于是我们一起来写一写自己的名字～ 水墨创作欣赏水墨画 小朋友对毛笔写写画画很感兴趣，于是通过图片方式直观的让小朋友感受水墨画的美感～ 静静：好像真的一样。可可：为什么这些画都是黑白的啊。子胜：这些画好看，我也想画。小朋友欣赏完水墨画之后，都想创作绘画呢！为了使小朋友感受水墨创作的独特韵味，让幼儿感受水墨的创作美感。于是我们提供相应材料,引导小朋友创作绘画。 水墨梅花枇杷户外写生趣展水墨 虽然小朋友都是刚接触水墨画，笔触仍稚嫩，作品略显粗糙，但每一幅作品都浸透着孩子们纯真的心。这么多好看的水墨画可以展示在哪呢？ 小朋友通过讨论最终决定办画展，邀请其他小朋友来参观。“那怎么邀请他们呢？”“我们可以像之前邀请爷爷奶奶来学校，做一张邀请函！”有了思路，小朋友立刻开始了行动—设计邀请函。 设计完成后，我们去面对面的邀请，锻炼了小朋友的语言表达能力和社会交往能力。 那怎么把画展示出来呢？“我们之前弄活动，看到老师拿铁架子将一些东西挂在上面，那我们也可以把画挂在上面呀！”于是小朋友在储藏室寻找到了架子并开始将绘画作品夹在架子上～但是后面小朋友说架子很难从三楼搬下去，大家又想把画展示给其他班小朋友看，于是在小朋友的提议和老师的帮助下，我们在操场的两棵树中间绑上绳子，将画夹在绳子上～ 终于到了画展的时间，中班的弟弟妹妹们被邀请来啦，大班的哥哥姐姐带着弟弟妹妹们参观画展，细心地为他们介绍每一幅作品。 画展结束了，我们收拾好物品后进行了总结，小朋友们对画展的不足提出了自己的想法和见解，并用绘画的形式记录了下来。 老师的话 这场精彩纷呈的水墨之旅，是小朋友们对中国清新淡雅的水墨文化愉悦的感受和体验。在本次活动中我们注重以幼儿为中心，相信小朋友有主动学习的能力和探究的欲望。培养了他们的独立性，自主选择材料、自主选择做什么、自主选择伙伴，这就是课程中给到幼儿的自主。故事还在继续，水墨萦绕在笔间，期待下一次与水墨画的奇妙相逢……