<p class="ql-block"> 在“双减”背景下，确立以核心素养为导向的教学目标，结构化特征的教学内容，教学工作逐步提质增效，聚焦“大单元”教学的工作在凤凰双语教育集团蔚然成风。11月1日凤凰双语第二实验小学数学教研组老师们一如既往齐聚一堂，求真务实，共同切磋，助力提升。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动，由孙晋红老师以苏教版一年级上册第六单元《认识图形（一）》为课例，从研课标、说教材、论建构、悟反思等四个板块进行阐述，由“体”到“面”发散思维，聚焦“大单元”教学下，学生该如何逐步建立初步空间观念，切实落实核心素养内涵。</p> <p class="ql-block"> 首先，从“新课标”理念入手，研究新课标课程内容中“图形与几何”第一学段的内容要求、学业要求、教学提示方面，以课标为指引，明确教学方向。</p><p class="ql-block"> 接着，以课例教材为话题，分析教材的地位和作用，学生学情分析，阐述本单元教学目标和教学方法，从而环环相扣、层次递进，设计本单元教学设计，逐步实现本单元的教学目标和重难点。</p> <p class="ql-block"> 串联小学阶段中“图形与几何”的前后知识的关联性，整体性，统一性，发现本单元对后续学习平面图形、观察物体、立体图形的特征，起着关键的铺垫作用，为之后学生建立空间观念埋下了智慧的种子。</p> <p class="ql-block"> 在会议过程中，数学教研组老师们结合自己教学实践活动，以及存在的问题，畅所欲言发表自己对于本单元教学的心得体会。倡导在“大单元教学”理念下，结合“新课标”中核心素养内涵要求，引导学生在自主合作探究的模式下，对于图形与几何逐步建立空间观念，从而应用到实际生活中，发现生活中的数学美。</p> <p class="ql-block"> 教无涯，研不止。“大单元”教学理念会指引老师们在宏观上把握教材教法，学生的学法，增强目标意识和结构化意识，从而达到对教学工作的提质增效的影响。</p><p class="ql-block"> 在“新课标”背景下，探索在课堂上如何落实“大单元”教学理念，提升课堂教学效率和效果，还需要我们教师在课后多反思，多感悟，多研究，多实践，引领孩子们在知识的康庄大道上砥砺前行，助力成长！</p> <p class="ql-block"> 图片：高旭梅</p><p class="ql-block"> 编辑：孙晋红</p><p class="ql-block"> 责编：许海花</p><p class="ql-block"> 审核：李剑娜 史晓丽</p>