“建有乐趣，构有深度”—寿光世纪幼儿园体验式建构研讨活动

寿光世纪幼儿园

游戏是幼儿园的基本活动，为更好落实《3-6岁幼儿学习与发展指南》，贯彻游戏精神，推进师幼互动的有效性，提高教师游戏的组织与实施能力，在参加寿光市组织的“建构游戏有效观察培训”后，寿光世纪幼儿园开展了体验式建构研培活动，通过观看讲座视频、交流思考问题、小组体验建构、观摩研讨等活动，进一步提高教师游戏的组织与实施能力。 聚焦建构理念培训 　　集体重温阎莉园长《建构游戏组织与实施》讲座，通过二次学习，教师对建构游戏概念有了进一步的理解。案例中不同形态的建构人物、动物造型以及教师的介入推进，让老师们深切感受“万物皆可搭”的实践意义，同时引发教师思考：教师如何储备丰富的搭建经验？幼儿搭建中如何发挥教师作用？在交流讨论后，确定以“体验建构式研讨”的方式，丰富教师经验，激活建构思维，提高游戏的组织与实施能力。 小组研讨主题建构 　　在体验式建构游戏开展之前，老师们自由组合，形成研究小组，以搭建什么、用什么搭建、怎么建造搭建，进行“头脑风暴式”互动“研讨，人人发言、积极自省，让教研活动真正的活起来。研讨中，大家各抒己见，确立不同类型的建构主题，小组成员共同设计图纸、搭建分工、预设材料，以主题搭建激活教师的建构思维。 亲身体验快乐建构 　　幼儿的建构经验是从亲身体验、实际操作中逐渐积累起来的，对于教师亦是如此。走进建构区，老师发现看似结构简单的积木、设计造型单一的作品，建构起来却有很大的挑战，如何呈现设计图中的效果，如何让上端更加稳固，老师们不断调试方向、比对材料，大家群里群策，不断丰富搭建技巧，将理论知识转化为操作经验，在搭建中享受着游戏的独特魅力。 研讨交流经验共享 　　作品完成后，每个小组现场对搭建作品进行了介绍和分析，每位参与老师体会到幼儿在游戏中的智慧，感受到教师对建构经验、幼儿已有水平、积木材料等方面深入研究的重要性。同时，老师们分析了游戏中发现的问题，如材料的使用，小组的合作与分工，问题的研讨与支持等。针对问题大家积极研讨，梳理出游戏前小组计划的制定、作品搭建中的关键点、游戏中与后有效支持策略等价值点，对接下来游戏的实施，有了进一步的策略与方法。 　　小小的建构游戏蕴含着大大的学问。此次活动通过老师的“会玩”，引发幼儿的“慧玩”。教师将学习理念内化于心、外化于行，更好的以儿童的视角去观察幼儿、支持与助推幼儿游戏的发展。