示范赋能引领成长异构增效深耕课堂

晨之吻

——“国培计划（2023）”常宁市宜阳街道中心学校--洋泉镇中心小学“一对一”精准帮扶第三阶段（示范教学篇） 泛起的阵阵涟漪是水在相互荡漾；闪过的片片灵光是山石在相互碰撞；引发的串串思考是名师抛砖引玉的奇妙！ 　　根据省市县“国培计划（2023）”的指示精神，为扎实深入推进校校“一对一”精准帮扶培训，持续发挥城区名校的“传、帮、带”示范引领作用，切实为农村薄弱学校的教育教学工作赋能增效、减负提质。11月3日清晨，宜阳街道中心学校送培名师团队在校长蒋家清、总支书记贺海麟和项目负责人曾庆旺副校长的带领下，迎着暖暖的秋阳，吹着清爽的秋风，一路欢歌笑语驱车来到了洋泉镇中心小学，开启了手拉手第三阶段——示范教学活动的梦幻之旅！ 示范教学倾情上演 　　“真者，精诚之至也；不精不诚，不能动人”。宜阳街道的名师们为了给洋泉镇中心小学的师生们呈现一堂精彩而又真诚的课例，她们不厌其烦地一次又一次地打磨，力求精益求精：从学生核心素养的培养到课堂教学效果的减负提质，从整课堂的架构设计到教学思路的衔接优化，从课堂作业的分层设计到课堂评价的多元化，从学生学习兴趣的激发到学生学习习惯的培养，从教法的合理选择到学法的高效指导……无不体现了她们对真善美课堂的追求。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，莫过于此，她们言传身教，用一堂又一堂真性情的课例征服了在场的师生们，赢得了一阵又一阵的喝彩！ 李晓琼二语《语文园地七写话：猫与老鼠》 雷晶六语《穷人》 李慧三数《归一问题》 周海梅六数《圆的认识》 邓超玲四英《Uint5 I like noodles》 刘志娟六英《Unit4 The Mid-Autumn Festival is coming》 同课异构互学互长 　　“水本无华，相荡乃起涟漪”。同课异构是一场求同存异的课例展示，亦是一场精彩激烈的比赛。同课绽放光芒，异构展现新意。在异构中，让我们扬长避短；在异构中，让我们碰撞思维；在异构中，让我们寻求更好；在异构中，让我们共同成长！ 邓芝二语《语文园地七写话：猫与老鼠》 刘强富六语《穷人》 彭艳梅三数《归一问题》 黄可六数《圆的认识》 彭静四英《Uint5 I like noodles》 刘颖姿六英《Unit4 The Mid-Autumn Festival is coming》 师生听课如痴如醉 　　您看，名师们的课堂是座无虚席，挤得是水泄不通！教室里，听课的老师们时而全神贯注地侧耳倾听；时而目不转睛地双目凝望；时而聚精会神地沙沙记录……生怕错过每一个精彩的瞬间。听课的老师们有的面露笑容，似有所悟；有的眉目紧锁，若有所思；有的目光如炬，似有所获……他们似乎在品尝一杯浓郁的咖啡，又似乎在品尝一杯清香的绿茶，还似乎在品尝一壶浓烈的老酒！ 　　“不愤不启，不悱不发。”老师们课堂上十八般武艺，悉数登场，循循善诱，耐心开导，让孩子们成为课堂的主人！您瞧，孩子们那端正的坐姿，是对课堂的无限向往；那有光的眼神，是对知识的急切渴望；那高举的小手，是对学习的十分自信；那正确的答案，是对老师的最美礼物……这一幅幅美丽的画面让人流连，又让人感动，还让人憧憬。孩子们，未来终究是你们的！ 课例点评精彩纷呈 　　下午第五节课，语、数、英三位首席名师彭辉美、蒋华、刘志娟分别主持召开了评课活动！大家深知“研而不教则空，教而不研则浅”，畅所欲言，各抒己见，再次掀起了本次活动的高潮！你看，他们听得多么专注；你听，他们讨论得多么激烈！ 语文组课例点评 　　邓芝老师执教二年级写话《猫和老鼠》一课，教师教学基本功扎实，课堂教学准备充分；指导学生写话有方法，先引导观察，然后练习说话，再指导小组交流，最后进行写话，课堂效果好；教师评价语丰富，有激励性。建议多注重启发学生发散思维，引导学生想象故事人物的心理，引导学生写故事不同的结果。 名师李晓琼执教二年级写话《猫和老鼠》一课，教师循循善诱，步步指导，在引导学生说话时由易到难，由扶到放，符合低年级学生的认知特点；整个课堂，教师又注重学习方法的指导和总结，如观察顺序，说话要点，写话方法，写字姿势等；引导学生大胆想象，既写眼睛看到的画面，还写故事人物的心理，使故事生动形象。 刘强富老师执教六年级《穷人》一文，教师教学基本基本功扎实，语言精炼，上课沉稳，驾驭能力强；指导学生重点关注环境描写、人物心理感受人物品质；指导学生学习文章心理活动写法，并进行练笔，做到学以致用。建议老师应对课堂重点语段多角度品读，充分品悟人性善良的光辉；同时利用小组合作交流的形式，培养学生思考能力和表达能力。 名师雷晶执教六年级《穷人》一文，教师关注单元目标，把单元阅读要素通过朗读、交流、揣摩、品位落到实处；教师注重学法指导，注重学生自主学习、合作交流，学生兴趣高，参与性强；板书设计简练，突出重点。 数学组课例点评 　　彭艳梅老师执教三数《归一问题》一课，老师首先从生活情境入手，将数学知识和生活联系起来，激发了学生的学习兴趣；理解题意时，让学生自主画图，利用图示了解归一问题的解题思路，经历从直观图示中抽象出数量关系的过程，通过图形结合，提高学生比较分析和综合能力。但是习题设计比较单一，学生的思维多样化没有得到很好的发展。 名师李慧执教三数《归一问题》一课时，通过丝丝入扣的教学设计，学生不知不觉地被“诱”入到了“阅读与理解、分析与解答、回顾与反思”的过程中，亲身经历了解决问题的全过程。在这个过程中，教师既注重规范过程，走实每一步，让学生时时用“心”，步步留“痕”，处处留“迹；又能依据学情，分清轻重缓急，合理分配时间，突出了“阅读理解”这个弱点，突显了“画图分析”这个重点，突破了“回顾反思”这个难点。画示意图是帮助学生理解题意的重要方法和环节，是分析数量关系的重要撑是解决问题的重要策略，是几何直观的重要表达，是认知规律的客观需要。正是基于这样的认识和考量，在这一环节舍得花时间，重锤敲击，很下功夫。在理解题意的基础上，先让学生独立思考画图表示题目的意思，在学生独立画的过程中，教师一头“潜”入到学生中，发现不同。突出了对比学习的方法这节课在两处引导学生进行了比照。一次安排在例8的跟进训练后，在让学生思考如何计算“买9个同样的碗需要多少钱？、30元可以买几个碗”后，引导学生初步建立归一问题的模型:第二次安排在完成“想一想”后，让学生比较“这两道题在解决时有什么相同的地方?”学生发现“一份量不仅仅是单个还可以是几个一起看成一份量”，由此抽象出归一问题的方法模型。这样做主要是想传递两个信息:一是比照是为了更有效地抽象、归纳、概括，这才是数学的本质;二是比照是为了更好地帮助学生建立方法模型，最后在联系结合生活中，自编数学题，可谓是用心良苦，匠心独运。 黄可老师执教六数《圆的认识》一课，整节课条理清晰，环节连贯；老师先通过让学生观察生活中的图片，寻找生活中的圆，培养了学生的空间观念；在学生画图的过程中，了解圆各部分的名称，并通过小组合作，画一画、折一折、量一量，了解圆的特征，整个过程，发展了学生的思维能力，培养了学生推理的能力。但是语速太快讲得太多，应该留更多的时间让学生去思考、去表达。 名师周海梅执教的是六年级《圆的认识》，教学设计独特，条理清晰，课件精美。引入环节通过让学生摸出最特殊的平面图形来理解圆是由曲线围成的封闭图形，然后找生活中的圆形物体，欣赏由圆组成的美丽图案，激发了学生的学习兴趣，感受到数学与生活的密切联系。新授过程通过折一折、画一画、量一量、比一比等活动，让学生自主参与，合作探究，分组交流，给予学生充分展示自我和展开活动的空间，让学生在自主探索中发现知识，获取新知，落实了《新课标》提出的三大核心素养:会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界，是一堂具有引领作用的示范课。 英语组课例点评 　　彭静老师执教的是四年级对话课《Unit5 I like noodles》，教师轻松自如，口语流利；教学思路清晰，层层递进，环环相扣。教师善于启发和引导学生，通过设计menu,角色扮演等活动充分培养学生的思维品质和学习能力。设计分层作业，满足不同层次学生的需要，促进学生的可持续性发展。 名师邓超玲执教的是四年级对话课《Unit5 I like noodles》，教师专业知识扎实，个人素质高；课堂扎实，始终围绕教学目标，把握重点，突出难点；教师善于利用实物、图片将教学内容生动直观形象地展示出来，充分培养学生思维能力的发展；教学活动精彩，运用chant、创编对话等方式多样，充分促进学生听、说、读、写的能力发展。 刘颖姿老师上课的内容是湘少版六年级《Unit The Mid-Autumn Festival is coming.PartA 》，这是一堂对话课。本堂课教学目标明确，重难点突出，教学结构清晰；教师利用猜谜语、chant、cut fruits等活动创设情境，充分调动学生的学习兴趣，让学生成为课堂的主人；教师采用小组合作，分组竞争，角色扮演等方式培养学生的语言运用能力。 名师刘志娟上课的内容是湘少版六年级《Unit The Mid-Autumn Festival is coming.Part A1》，教师采用全英文教学，教态自然轻松；注重大单元整体教学，运用猜谜语、音视频等方式创设情境，发散学生思维，培养学习能力；采用思维导图、挖掘文本信息和内涵，培养学生文化意识。 微讲座新思想 语文组微讲座 　　课例点评后，语文首席名师彭辉美主持了《关注单元整体，落实语文要素》的微讲座。她主要从两个大方面阐释了自己的观点：一是老师们要树立语文教学的大局观；二是落实语文要素。彭辉美首席名师高屋建瓴，既从宏观的角度畅谈了新课标下的语文观，又从微观角度细诉了语文要素的几点建议。在场的老师们听得是如痴如醉，又如醍醐灌顶，瞬间大悟！ 数学组微讲座 　　数学组的微讲座也不甘示弱，您看，数学首席名师蒋华的微讲座—《聚焦“三会”核心素养，打造高效数学课堂》，正如火如荼地举行。她主要从三个方面来阐述自己的观点：一是领会课标精神，明确教学目标；二是把握数学本质，优化教学设计；三是教学策略，发展核心素养。她的讲座深入浅出，明白易懂，既又课标理论的引领，又有鲜活的教学案例的佐证，听课老师时而发出啧啧的称赞，时而爆发出一阵阵热烈的掌声！ 　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。示范赋能引领成长，异构增效深耕课堂。持续发挥城区名校名师“传帮带”示范引领作用，有力促进农村薄弱学校、老师的健康、茁壮成长，功在当代，利在千秋。聆听名师的课，如沐春风，犹历历在目，可借可鉴的地方太多。唯有“博观而约取，厚积而薄发”，才有明日之名师矣，方更多造福于教育！