<p class="ql-block"> 如果把优质课比作示范园，常态课就是自留地。</p><p class="ql-block"> 常态课不是一支粉笔,一本书状态下的随意课,而是需要教师充分利用各种有利资源,融入教者的智慧,在课堂上显出教者的创造性、丰富性、灵动性,由此上出的常态课不但生气勃勃、扎实生动,更是可行的、有效的、可持续发展的。</p> <p class="ql-block">一年级常态课</p> <p class="ql-block">二年级常态课</p> <p class="ql-block">三年级的常态课。</p> <p class="ql-block">四年级常态课</p> <p class="ql-block">五年级常态课</p> <p class="ql-block">六年级常态课</p> <p class="ql-block"> 总之，校本教研必须在“实”字上下功夫，真正做到“真实、朴实、扎实”，必须注重常态课的研究。只有从平时抓起，把每一节常态课打造成高质量的课，学生才会真正受益，我们的教育教学才能为学生一生发展服务。我们应该让常态课在校本教研中升华，让校本教研因常态课而显露出无限的魅力！</p> <p class="ql-block">图片：杨青青、杨小花、杨清芳、张晓红、杨乐、段红霞</p><p class="ql-block">编辑：杨红莲</p><p class="ql-block">一审：张海姣</p><p class="ql-block">二审：郭爱能</p><p class="ql-block">三审：向南社</p>