人间金秋十月天教研联盟新美篇

晴飔

10月26日至27日，由河南省教育学会指导，中南、华北、西南十省区市小学数学教研联盟主办，河南省教育学会小学教育专业委员会、信阳市教体局、信阳市教育学会承办、郑州启智数学教育科学研究院、一起教育科技协办中南、华北、西南十省区市第十五届小学数学优质课观摩研讨活动在河南省信阳市举行。 本届活动的主题是“聚焦核心素养，促进学生发展”。活动为期两天，采取线上线下结合的形式，线下参与的老师500余人，线上参与十万余人。 开幕式 中南、华北、西南十省区市小学数学教研联盟主席、郑州启智数学教育科学研究院理事长梁秋莲致辞。 河南省教育学会秘书长、河南省教育科学规划与评估院副院长李新讲话。 信阳市教育体育局党组书记、局长林长出席开幕式并致欢迎辞。 学术报告 梁秋莲老师开展讲座《聚焦核心素养，改进“综合与实践”教学》。梁老师回顾了综合与实践的发展历程，明晰了综合与实践实施中存在的问题，例如大部分教师基本没有把综合与实践纳入课堂教学；“活动”效果评价模糊等。针对教学一线存在的种种问题，梁老师在报告中从三个方面进行引领。 她首先细致地阐述了综合与实践的价值追求。解读了新课标中关于综合实践的总目标和学段目标要求。提出这些目标对不同学段的学生，要求不同。明确了让学生获得“四基”，发展“四能”、形成正确的情感态度价值观的具体要求，强调目标指向让学生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。她认为综合与实践教学的价值有以下几点：1、有助于加深学生对数学知识的理解，对数学的全面理解。2、有助于培养学生的应用意识、创新意识。3、有助于培养学生的模型意识、提高解决问题的能力。4、有助于学生形成对数学学习的良好情感与态度，及勇于探索的科学精神。5、有助于学生的终身发展6、有利于实现课程统整的跨学科实践。7、有助于探索数学育人方式的改革。 接下来梁老师对综合与实践的内容与活动进行了分析。她指明综合与实践内容的变化主要有：内容以主题活动、项目学习的形式呈现，明确了主题式学习和项目式学习为主要学习方式。增加了跨学科实践内容。部分数学知识的学习调入“综合与实践”领域。提炼了综合与实践内容的基本特征，具有“问题性”“综合性”“实践性”“过程性”“现实性“并从综合与实践内容和综合与实践活动两个维度进行了分类。 最后梁老师提出了改进综合与实践教学的建议。重点是教师要转变观念，不仅要确立核心素养观还要增强课程意识，要让活动回归生活中，解决真问题，加强跨学科综合与实践活动，同时让学生切实经历“活动”全过程。 优秀课例 《年月日的秘密》广西壮族自治区南宁市天桃实验学校天桃校区陈强老师通过任务驱动引导学生经历解决问题、自主建构有关年月日的知识结构，体会数学与自然科学、数学与社会生活之间的联系，感悟时间测量的本质及人类历法规定的合理性，初步发展学生的模型意识、应用意识，提高应用数学模型解决实际问题的能力。 《曹冲称象》河北省邯郸市丛台区苟子实验第二小学蔡文雪老师与语文学科的阅读活动相结合，体会称量方法背后的数学道理，初步感受曹冲的称量策略，又让学生在真实的场景中经历度量的过程，体会巧妙的称量策略，归纳称量的方法，进一步发展量感。 《日历里的秘密一一二十四节气》湖北省天门市实验小学伍晓艳老师引导学生运用数学和其他学科的知识与方法，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，感悟学科知识之间的联系，积累活动经验，感悟思想方法，形成发展核心素养。 《畅游信阳》河南省信阳市第三实验小学徐柳老师基于核心素养的空间观念，将本课设计了四个环节:一是了解几点钟方向，二是设计红色研学路线，三是通过粘贴绘制风景导游图，四是学生自主调查研究绘制美食导游图。 《食月饼、拾中秋、识数学》云南省昆明市呈贡区民大附小猫邵雯老师让学生通过亲历数据的收集过程，感悟收集数据的意义和方法，形成初步的数据意识，了解生活中与数学相关的信息，参与数学学习活动，在学习活动中能提出自己的想法，在与他人交流的过程中，敢于质疑和反思。 点评研讨 山西省教育科学研究院张俊珍老师和重庆市教育科学研究院陈祥彬教授分别对以上课例进行点评。 优秀课例 《比长短一初识“尺规”》广东省广州市天河区棠东小学马敏老师先让学生通过课前调查和课中操作尺和规，初步认识尺和规的功能，在比较长短活动，深入了解尺与规的功能，在猜想与验证线段间的关系的过程中，积累尺规作图的基本活动经验，发展量感。 《度量衡的故事一一度的研究》山西省太原市小店区一中小学部赵俊玲老师让学生经历发现并提出“一尺有多长”的真实问题，经历古代的一尺有多长的研究和关羽身高的计算比较，深入理解度量单位统一的重要性，在实践研究中积累活动经验，发展数学思维，感受古人智慧，提升民族自豪感。 《探索图形的秘密》湖南张家界市崇实小学北校许清娅老师以几何直观操作，从最简单情况入手，通过摆一摆，在直观观察中建立表象，找出规律，以简驭繁。同时借助直观操作，观察立体图形，能够根据直观立体图形进行想象，进而发现规律，循序渐进地促进学生空间观念的发展，提高学生空间想象能力，培养学生的推理能力。 点评研讨 重庆市教育科学研究院原初等教育研究所所长康世刚进行点评。 优秀课例 《车牌里的数学》海南省海口市港湾小学赵瑶琴老师以课程目标为依据，关注学生学习过程中的探究、表达、参与等表现，注重学习过程中的作品、报告等物化成果。采用多元的评价主体和多样的评价方式，鼓励学生自我监控学习的过程和结果。 《节约用水》河南省洛阳市孟津区新学道明德书院小学部郑玉霞用生活中的数据说话，让学生感知惊人数据的同时意识到节约用水的重要性。通过调查、实验、数据分析、整理及计算生活中浪费水的情况，从而让学生养成节约用水的习惯，并主动思考节约用水的方法。 《与时间有缘的12》重庆市江北区蜀都小学校涂清燕老师以不同情境中的“12”为主线，探索了与现实生活和传统文化中“12”的含义，引导学生在真实情境中体会数学与现实生活的紧密联系。形成跨学科知识结构，进而在真实情境中利用数学知识和跨学科知识发展“四能。同时也提高文化自信、中华优秀文化传承等综合品质。 点评研讨 海南省小学数学教育学会林景会长对以上课例进行点评。 会议总结 广东省教育学会小学数学专业委员会理事长兼秘书长曾令鹏对大会进行总结。他介绍了联盟教研的概况与宗旨，总结了本次课例展示的亮点，对本次活动的质量与效果给与极大的肯定，特别向中南、华北、西南十省区市小学数学教研联盟主席、郑州启智数学教育科学研究院理事长梁秋莲表示衷心地感谢，梁老师连续四届殚精竭虑组织主办联盟教研活动，亲自作报告引领中南、华北、西南十省区市小学数学一线教师教学工作，可谓仰之弥坚钻之弥高。 观摩研讨结束语 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”本次活动使教师们对通过综合与实践活动教学促进学生核心素养的发展有了更深层次的思考。郑州启智数学教育科学研究院会一如既往笃行不怠，为河南教育教学高质量发展砥砺奋进。