<p class="ql-block"> 为了提升小学英语教师的教学能力，准确把握新课标方向，加快教师专业成长步伐。鹰潭市高新区教研室组织青年教师赴南昌参加“和美课堂”全国小学英语名师教学观摩研讨会。本次活动用生动的课例和精彩的报告，直面课改难点，深化课标研究，变革教学方式，创新课堂样态，为老师们传递了最新的教学理念和方法。</p> Day 1 <p class="ql-block"> 顾洁老师为我们带来绘本课《Home is best》。本堂课教学节奏紧凑，巧妙地引导学生对主题进行思考，并通过多种活动设计帮助学生拓宽问题思考角度。 顾老师通过一个有趣的视频，引出本课主题——“家”，并通过师生自然的交流互动，唤醒学生对“家”的认知，激发学生对这一主题相关的语言知识和生活经验的总结，让课堂有深度和有温度。</p> <p class="ql-block"> 顾老师给我们带来的专题讲座是《例谈以大观念为引领的单元教学》。她告诉我们：开展大单元教学，能够引导教师关注单元的整体性、单元内容之间的关联和单元目标的整合，为具体单元教学规划提供依据和思路，有助于教学确定教学目标，统筹教学内容，组织教学流程，设计教学任务，制定评价标准。顾老师以许多具体生动的案例为切入点，更直观地呈现大观念单元教学的上课模式，讲座中生动幽默的语言让我们意犹未尽。</p> <p class="ql-block"> 田湘军老师以独特的人格魅力和强大的控场能力展示了一堂笑声不断的阅读绘本课《Asking the way》，田老师的每个教学环节就像在开盲盒，越开越惊喜，看似与绘本无关的读前环节，为绘本的展示做足了铺垫，让学生展开讨论，引导学生对绘本产生好奇提出问题，锻炼学生的思维能力。读中，在绘本中渗透六年级重点句型的运用。读后，学生从故事中学到要尊重他人，做个有礼貌的人。</p> <p class="ql-block"> 田老师带来的讲座是《基于新课标理念的小学英语教学》。田老师解读了新课标里的课程理念和课程实施的建议，教学有法，教无定法，贵在得法，课程教育要有教师的教，还要有学生的学，更不能少了教育的评，才能有教育的成。他指出，在教学过程中，老师要通过实践去思考问题，老师和学生是合作关系，放低姿态，与学生平等交流，凸显学生的主体地位，与学生携手共进才能合作共赢。</p> <p class="ql-block"> 刘小菁老师带来了一堂有趣的阅读课。课前，通过欣赏不同国家食物的视频为教学做铺垫。课中，以不同国家的用餐习惯和礼仪为主线，在教学过程中巧妙结合不同的食物需要使用不同的餐具以及用餐礼仪来突破本节课的重点单词和句型，最后在巩固练习环节中通过观看不同国家的用餐礼仪视频再次加强理解本课的中心思想：Different country has different food culture.</p> <p class="ql-block"> 课后，刘小菁老师带来讲座《新课标背景下跨学科主题的内容和教学建议》。讲座中，刘老师分享了芬兰国家核心课程改革的案例，并结合中国国情建议教师在实施跨学科教学时要具备的七大能力：1、自主思考和学习的能力。2、文化理解、互动和自我表达的能力。 3、关爱自我和他人、处理日常生活事务的能力。 4、多元识读能力。 5、工作适应能力和创业精神。 6、信息交流技术能力。7、参与和构建未来可持续发展的能力。</p> <p class="ql-block"> 戈向红老师给我们带来了一堂温暖有爱的戏剧课。课前戈老师带领学生观看视频并让学生说出视频中人物的感受，随着学生的回答带出Dream class这一情境，牵出戏剧故事《Try again,Hanna》，读前戈老师把文本分为三种场景，读中要求学生根据文本内容分为三部分对应三种场景。巧妙运用不同的戏剧元素帮助学生理解主人公Hanna是如何一步步try again最后走向成功。她从绘本戏剧课的方向向我们诠释了绘本教育的有趣性和多样化，引导我们从语言，肢体和表情多方位感受绘本学习的乐趣。</p> <p class="ql-block"> 戈老师给我们带来的讲座是《从阅读到理解：塑造均衡阅读者的教学途径》。她提出在校内，学生应该选择合适的阅读材料，以满足语言和思维的同步发展，同时，教师应积极研究不同的均衡阅读课型，用课题带动均衡阅读，解决阅读困境，戈老师的讲座引人深思。</p> Day 2 <p class="ql-block"> 来自郑州市的王超老师给我们带来了一首充满童真的诗歌《Let's Build a Rocket》。王超老师借助自身娴熟、幽默风趣的语言功底，丰富的肢体动作，和学生交流互动，使学生感知诗歌的大意。并通过跟读和手偶角色朗读等方式进一步理解诗歌内容，内化语言。王老师让孩子们提出疑问,将课堂交还给学生。整节课形散神不散,收放自如，展现了成熟教师的大师风范。最终，让我们深深体会到了“Everyone wants to love ，everyone wants to be loved ”</p> <p class="ql-block"> 课后，王老师结合课例给我们带来了讲座《文本主题意义的“看似”与“实然”》。王老师的讲座让在场同仁们深刻领悟到了理想课堂的三重境界：1. 落实有效教学框架，为课堂奠定一个坚实的基础；2. 发掘知识这一伟大事物内在的魅力；3. 知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。</p> <p class="ql-block"> 韦健老师以“make our home nice”为主题设计了一堂单元整体教学课《My home》。教学过程涉及到四个以“寻找”为话题的语篇，在听说环节复习房间名称和用途，为后续的教学打下牢固的基础。通过听音、角色表演的活动，内化语言。在读写环节描述家中物品摆放的位置，并给合理的建议，锻炼孩子独立思考的能力。在阅读绘本环节，介绍整理收拾家务的方法，培养学生的责任感。</p> <p class="ql-block"> 韦健老师在基于单元整体教学挖主体、整内容的基础上开展了讲座《用儿童视角聚焦意义探究》，韦老师借鉴古诗《题西林壁》诠释了不同的角度带来了不同的视觉，同一个世界给大人和孩子的“视界”是不同的。她指出，在备课、教学时，要呵护孩子的童心、童趣。老师应该做到：1、基于儿童心理深度审视文本。 2、基于儿童认知有效整合。 3、基于儿童思维创设童味情境。</p> <p class="ql-block"> 谢文婷老师展示了一堂围绕week活动为单元主题的读写课。谢老师围绕单元主题，深挖各课时的话题，整合教学内容和资源。读前，让学生明白要合理安排时间，做好规划。读中，请学生合理制定一周的活动，根据计划付诸行动，从而进行评价分析，实现了育人价值。读后，通过Robin给出的建议，拓展更多给予他人建议的句型，进行知识迁移。培养学生形成有序学习、健康生活的观念。</p> <p class="ql-block"> 谢文婷老师结合教学实例带来了讲座《基于教-学-评一体化的阅读教学实践研究》，谢老师从课标对教学评一体化要求、教学评一体化的实践方法、实施过程中遇到的问题、案例分析四个方向解析教学评一体化的关系，“教”以目标为导向，指向学科核心素养，“学”是为了发展核心，和教内容一致，“评”则是为了促教和促学，教-学-评三者相互依存、相互影响、相互促进，发挥协同育人作用。</p> <p class="ql-block"> 任重道远须奋蹄，风疾潮涌好杨帆。本次观摩活动既有理论高度，又有精彩实例！让老师们对新课标的理解与认识更加彻底。在今后的英语教学中，英语教师们将以学致用，务实笃行，不断提升业务素质！</p> <p class="ql-block">图文： 胡 娜 冯雪芳</p><p class="ql-block">编辑： 黄 玲</p><p class="ql-block">审核：邵丹英</p>