<p class="ql-block">佐藤学先生说：“学习是对未知世界的探索过程，是从问题情境出发，去寻找答案的过程。”</p><p class="ql-block">而这一主体思想碰撞H2M的学习模型，学习发生地那么轻松快乐。周颖老师引进的以色列先进的H2M学习方法将团队模型与慕课结合起来，让擅长不同领域的伙伴组成团队模型，让他们解决不同任务，通过团队差异化弥补个体的不同，每一个人既是老师也是学生，团队拥有一个共同、透明的、可量化的目标，再通过慕课引导师引导团队共同学习，从而帮助任何人学习任何想学的东西。只需要一个引导师，教育就可以改变。</p> <p class="ql-block">共学、探索的过程是一个体验的过程，而不是告知的过程，所以学习的过程是缓慢而复杂的，而H2M学习可以帮助学习者创造一个相互学习的社群，在社群里大家一起面对问题，一起思考问题，相互学习，相互支持。</p> <p class="ql-block">在问题情境里发现问题，而情境是群体共创的，有了更多人，便有了不同的视角，不同的思考，当一个观点被呈现，一定会引发更多的观点，许许多多的观点碰撞到一起，引发新的思考，形成新的观点，慢慢的大家在社群里找到了各自想要的答案，而形成新的认知和理解。</p> <p class="ql-block">共同体的建立和形成也是一个复杂而缓慢的过程，因为协同学习和成长是需要新的技能和认知。不是几个人做到一起就可以形成一个学习的共同体。几个人聚到一起，我们要建立一个共同的成长的社群，是一种成长关系的建立。大家在这个关系里，保持一种相互尊重和信任的关系，并有一个良好的倾听能力。</p><p class="ql-block">我们误以为几个人组成一个小组就是学习共同体，其实不是这样的，如果大家都相互说，没有产生“学”的化学反应，大家一说了之，没有引发思考是不足以支持行成一个学习共同体的。我们需要有意识地提升大家“倾听”的能力，当大家会“听”才会“思”，才会“学”。当听到其他同学的观点，或是认同，或是不认同，你可以进行一个积极的反馈，不但帮助表达者重新思考自己的观点，也会从表达者那里有新的看见和思考。</p> <p class="ql-block">在共学社群里，每个人不仅仅是学习者，也是贡献者，大家即成就他人学习，也在自我呈现，彼此之间是尊重的，不管他人的观点如何，你是否认同，都会引发他人思考和学习，每个人在社群都是一个贡献者，既要信任与他，也要给予他鼓励，每个人都在这里都可以感受被看见，并感受到自身的价值，因为每个人都想贡献自己，服务他人。</p> <p class="ql-block">这里的成人只是年纪大一些的人，与小人人们是同为学习者。没有指导只有引导，没有依赖只有相互帮助。</p><p class="ql-block">这一切，可以貌似很轻松，却极大程度考验成年人的对生命的敬畏感，对成长的谦卑……</p><p class="ql-block">学习，本就可以快乐自主地发生。学习的内容可以是任何，学习的方法最关键</p>