做出某个决定或实施某项改革要遵循人的心理惯性

蔡兴飞

　　人是有心理惯性的，改变心理惯性是非常痛苦的。

今天星期六，早8点，我突然接到一个电话，说今天有个培训会原本安排我单位的领导出席开幕式并作讲话的，现在领导有事，要我顶替领导，马上赶到会场，出席9点的开幕式并作讲话。我大脑嗡的一下差点晕过去，上午的放松时间没了，心理非常难受，不得已，只得赶去会场。8点50分赶到会场，会务组的人员告诉我，除了在开幕式上讲话外，还要主持全天的培训。我大脑又是嗡旳一下，真的要晕过去了，下午的放松时间又没了。会务组是怎么工作的？哪有有这样的安排？

晚上，带着不快的心情回到家，我想，为什么我今天这样痛苦呢？在平时，作个讲话也没什么呀，主持个培训也很正常呀，今天何至于这样痛苦呢？

原来是心理惯性在作怪。原本是想着要放松的，突然要去开幕式上讲话，改变了心理惯性，所以痛苦。原本想着开幕式上讲完话就离开的，突然要我主持全天的培训，又一次改变心理惯性，所以更加痛苦了。这心理惯性就如高速行驶的汽车，惯性是很大的，不能突然改变的，你如果突然打方向盘改变高速行车的方向，那是要翻车的，是非常危险的。心理惯性也一样，你突然改变它，会出问题的。这心理惯性会给我们什么启示呢？

一是不要突然改变孩子的学习和生活规律，否则，孩子会很痛苦。如原来安排写字的，你突然叫他读书，他可能不高兴，甚至不接受。

二是确要改变孩子的学习和生活规律，必须提前告诉孩子，孩子就不会很痛苦。就上面的例子，如果培训会的会务组提前一天告诉我，周六要去参加开幕式并作讲话，我就不会那么痛苦。如果会务组提前告诉我，周六要去主持会议，我也不会那么痛苦。所以，要改变孩子的某个行为或某个决定，必须提前告诉孩子，孩子就不会那么痛苦，孩子就会接受你的改变。

三是我们搞课程改革也要遵循这个心理惯性的规律。要先做宣传，宣传到位后再实行改革，这样老师们才会接受。如果你突然实施某项改革，老师们就会感到痛苦，就会排斥你的改革，就会跟你对着干。