<p class="ql-block"> 新学期，新征程——本学期我校立足新起点、聚焦新课堂、迈向新征程，为切实推进教育教学工作，带动全校教师专业化成长，我校于第9周起开展专题教研活动。</p><p class="ql-block"> 本周数学专题教研活动由六年级数学教研组承办，由魏振阁老师围绕《数学思维的重要性》和各位数学老师共同探讨。</p> 何为数学思维？ <p class="ql-block"> 基于数学思维的形成与培养的数学命题，是小学数学教学过程中的重要环节。活动伊始，魏振阁老师针对数学思维是什么？利用四句话简明辨析数学思维与技术能力等的区别。数学思维是以数学物象为思维对象，以数学语言符号为思维载体，并以认识和揭示数学规律为目的的一种思维。</p> 新课标中的数学思维 <p class="ql-block"> 魏老师分享关于新课标中数学核心素养的构成，一是会用数学的眼光观察现实世界，二是会用数学思维思考现实世界，三是会用数学的语言表达现实世界。在数学思维中学生的运算能力和推理意识尤其重要，运算能力的发展促进学生数学推理能力的发展，有助于学生形成规范化思考问题的品质，养成一丝不苟、严谨求实的科学态度，发现推理意识可以让学生养成讲道理、有条理的思维习惯，增强交流能力，养成独立思考、勇于探索的科学精神，还能促进学生在数学学习过程中初步形成数学的思考方式，为发展推理能力奠定经验基础。以课标为导向，深入阐述了数学思维的体现及重要性！</p> 小学数学思维的发展与培养 <p class="ql-block"> 学生的思维是一个不断发展的过程。从具体到一般，从感性到理性，感悟数学概念。魏老师从日常数学练习举例，我们老师看得见的是学生经过学习把题目做对，看不见的是经历做题的过程，学生由浅入深探索与思考，逐步提升思维能力，这就是一个发展过程。</p> <p class="ql-block"> 在教育中，我们可以采用多种方法来培养和发展小学生的数学思维：</p><p class="ql-block">强调问题解决：教师应鼓励学生提出问题，思考解决方案，并通过数学方法验证其有效性。问题解决是数学思维的核心。</p><p class="ql-block">创造性思考：数学思维需要创造性思考。学生应该有机会思考不同的方法来解决问题，而不仅仅依赖标准的解决方案。</p><p class="ql-block">多样性的学习资源：教育机构应提供多样化的学习资源，包括数学游戏、实际问题解决活动和数学建模等，以激发学生的兴趣和动力。</p><p class="ql-block">实践与理论相结合：数学思维需要实践和理论相结合。学生应该有机会应用他们的数学知识解决真实世界的问题，从而更好地理解数学的实际应用。</p><p class="ql-block">培养数学信心：教育应该帮助学生建立数学信心，让他们相信自己能够解决数学问题。积极的学习环境和个体化的支持可以帮助学生克服数学焦虑</p> 现状与建议 <p class="ql-block"> 魏老师从实际出发和各位数学老师探讨了现在教学过程中的困惑，教学课程繁忙，学生思维不够灵活，教学有难度这些现状都启发数学老师们在运算与推理教学中放足够的时间给学生们自主探索，经历解决问题的过程从而锻炼思维，在五六年级高段教学中一些大单元例如方程，推导多边形的面积等知识中耐心给学生搭建思维的桥梁有利于学生的发展。</p><p class="ql-block"> 最后魏老师建议各位数学老师第一要有坚持，从一而终的信念，分享了华应龙老师的融错思想，20多年来致力于探索人文化的小学数学教学模式，鼓励我们向名师学习，坚持正确方向！第二分享读书的益处，鼓励老师们关注数学阅读的力量，不读书的老师怎么能教出来爱读书的学生，老师读书拓宽视野，也更有利于学生思维发展。</p> 总结互动 <p class="ql-block"> 孰能浊以止？静之徐清。守住初心，沉淀内心，静心搞教育是我们的追求。分享虽然结束了，但魏老师精湛的专业知识和执着的研究精神，深深震撼了身边的老师们。活动在教研的氛围中，充满了思维的张力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 活动最后，王建娜校长对此次教研进行了总结，期待数学教师们相互滋养，彼此激发，共同促进三小数学教学更上新台阶！</p>