【幸福23中·教研】整本书阅读，向素养深处漫溯——临沂第二十三中金秋课堂节小学语文整本书阅读教学研讨活动

婷婷

携一缕温柔的光，翻一卷多彩的书，寻一场书香烂漫， 看满城秋色最美时。 　　为了更好的落地“新课标”理念，深化整本书阅读课堂教学的深度研究，全面发展学生的语文素养，经研究，定于10月31日举行临沂第二十三中学金秋课堂节小学语文整本书阅读教学研讨动。临沂第二十三中学校长助理周慧同志全程跟进，所有小学部语文老师参加了此次活动。 课例展示精彩纷呈一年级《彩虹色的花》 　　王晨雨老师执教的绘本阅读课《彩虹色的花》。王老师注重在阅读中发展孩子的想象和创造能力，有针对性的提问引导学生回答，根据孩子的回答适时补充，鼓励学生大胆清楚的表达自己的想法和感受。让孩子们展开想象用绘画的形式续编故事，符合低年级学生年龄特征，用孩子喜欢的方式表达，在阅读体验过程中，保护学生的好奇心，求知欲，尊重了学生的个体体验，激发了学生的阅读兴趣。 二年级《小鲤鱼跳龙门》 　　徐伟老师带着二年级的孩子们一起领略了《小鲤鱼跳龙门》的跌宕起伏。徐老师设计情境任务，在整个教学过程中给予了学生充分的自主探究机会，努力体现活动式课堂，让学生动起来，做到动手、动脑、动嘴。在教学时循循善诱，充分发挥了学生学习的能动性。在真实情境中，提高学生应对问题、解决问题的能力。可见老师眼中有学生，落实了学生主体的原则。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样，学生读书氛围其乐融融。 三年级《格林童话》 　　韩宗芹老师执教的《格林童话》。韩老师以新课标中整本书阅读任务群中提出的目标、方法为依托，旨在激发阅读兴趣，创设真实的阅读情境，引导学生感悟阅读方法为核心。在本堂课中，韩老师作为组织者，先引导学生了解认识作者和写作背景，然后根据阅读中的相应内容，引导学生思考，鼓励同伴互相探讨，增强学生的阅读质量。最后引导学生制作一份相应的阅读规划，指导学生按步骤完成一本书籍阅读。整个指导环环相扣，让学生在整本书的阅读中，读进去，读下去。 四年级《中国古代神话》 　　邹保玲老师执教的是《中国神话传说》整本书先导课。课堂上，邹老师由教材第四单元的神话故（篇）引向《中国神话传说》（本）的阅读，让学生结合单元要素，了解神话的特点。教学过程中邹老师重点引导孩子关注图画文字，感受“本”的神奇，用视觉化策略激发学生阅读整本书的兴趣，并引导学生学会制定阅读计划，指导学生对整本书的阅读节奏做出个性化的安排！整堂课下来，学生已对《中国神话传说》这本书充满兴趣！ 五年级《走进民间故事》 　　林璇老师执教的是《走进民间故事》。林老师基于学情，借助学生在学习本册第三单元学习的民间故事为基础，以此拓展阅读《中国民间故事》《欧洲民间故事》《非洲民间故事》。林老师在指导整本书阅读时，注重激发学生兴趣，借视频、闯关游戏等任务安排，推进阅读进度。学生在教师指导下，阅读了多篇故事，并总结出民间故事的特点及表达的愿望，进而激发了学生读更多故事的兴趣！可谓水到渠成。 六年级《童年》 　　刘跃翠老师执教的书目是《童年》。《童年》是六年级上册第四单元“快乐读书吧”的推荐阅读书目。刘老师紧扣该本单元的小说学习的要素，力求深刻理解人物立体的多面的形象，设置多个学习任务，每个环节环环相扣，循序渐进，螺旋上升，通过这堂课，调动了学生后期的持续性阅读动力，同时也深化了小说单元的语文要素的学习，落实了课内外阅读一体化。 　　每一次倾听，都有思想的澎湃，每一次交流，都有心灵的震撼，每一次研修，都有新奇的发现。通过此次活动，老师们对于新课标下的整本书阅读有了更加深入的了解，对于如何指导学生进行整本书阅读有了明确的方向，切实可行的抓手。让我们立足课堂阵地，扎实推进整本书阅读课程实施，做幸福的阅读者，做孩子阅读的点灯人，与孩子们一起快乐读书吧！ 阅读风景，道阻且长，行将不辍，未来可期。撑一支长篙，向阅读更深处漫溯；载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。