<p class="ql-block"> 11月4日，流坡坞镇中心小学西校区组织老师们在二楼会议室观看学习龚雄飞与学本教学第九期报告。</p> <p class="ql-block"><b> 目前，基于核心素养的教学目标，全国普遍性都在追求深度学习的变革。</b></p><p class="ql-block"><b> 深度学习一词最早由美国学者马顿(Marton，F.)和萨尔约(Saljo,R.)在《论学习的本质区别:结果和过程(On Qualitative-Differencein Learning: Outcome and Process);》中提出。1976年，他们发现学生学习存在两种截然不同的学习过程。种学习过程表现出对知识深度加工过程(deep level processing)，被译为深层学习或深度学习，可见，深度学习首先是从学习的过程开始的。</b></p> <p class="ql-block"><b> 这就需要在自主学习打通个人与自己的经验联结、合作学习打通个人与他人的经验联结之后，还需要在展学中打通个人与群体之间的经验。</b></p><p class="ql-block"><b> 自学:打通个人与自己的经验联结;互学:打通个人与他人的经验联结;展学:打通个人与群体的经验联结。而交互展学就是实现这种学习联结的主要方式。</b></p><p class="ql-block"><b> 要引导学生有关联的积极候听，学会欣赏，体味带着情感去听、有关联去听、触发思维的听。</b></p>