扬起育人之帆，落实心理教育———万金镇龚堂小学名班主任工作研讨交流会

龚堂小学赵凡老师

“若无闲事挂心头，便是人间好时节”；这是乐观心态； “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”；这是积极心态； “回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”。这是无谓心态。 　　拥有健康的心理，才能拥有健康的人生，良好的心理健康教育能够促进学生心理健康发展。重视学生的心理健康教育，正确认识心理健康教育给学生带来的益处，使学生的身心健康都得到促进，是现阶段教育工作的重中之重。 11月3日，万金镇龚堂小学名班主任工作室全体成员参加了本次“扬起育人之帆，落实心理教育”主题班会的研讨。名班主任工作室主持人杨贵杰校长主持了本次会议。 　　杨贵杰校长：作为教师，我们不仅要传授知识，更要充当学生的引导者和倾听者。我们需要建立信任，鼓励学生表达情感，关注他们的需求，并及时采取行动提供支持。每一个教育环节都是一个培养学生心理健康的机会，我们的言行都能对学生产生深远的影响。所以我们有责任不仅在学术上培养学生，也要在心理上帮助他们健康成长！ 　　赵华选老师：小学生心理品质的形成:以他们的道德认识为基础的,注重培养学生的道德认识,要引导学生正确认识和评价现实生活中的真善美和假恶丑现象,使他们形成正确的是非观、美丑观和荣辱观,从而培养他们良好的心理品质，达到心理健康教育的目的。 　　赵亚茹老师：家校沟通，创设有爱环境。解铃还须系铃人。孩子最初的老师就是父母。父母的言行直接影响着孩子。在众多家庭因素中，父母间的不良关系对小学生心理健康产生极大的不良影响。因此，要家校沟通，为孩子创设一个有爱的环境。 　　赵凡老师：情感教育也是一种重要的手段，教育不仅要关于知识，更是要关于情感的传递与引导。我们应该在教学过程中创造温暖包容的学习氛围，鼓励学生表达情感，培养他们的情绪认知和情感管理能力。这种情感教育不仅有助于提升学生的心理素质，还能够增进师生之间的情感连接，建立更深厚的师生关系。我们应该关注学生的情感需求，努力营造积极的学习氛围，为他们的全面发展提供更好的支持。 　　张洁老师：教师在班级管理的过程中，充分的接触小学生。通过谈心交流，深入小学生丰富多彩的内心世界，了解其内心体验与和烦恼，把握小学生在不同情景中可能出现的心理问题和行为倾向，有针对的开展主题班会，同时开展丰富多彩、生动有趣的课外活动。 　　赵改艳老师：落实心理健康教育课。教育教学辅导的主要目的不在于学科知识的系统讲授，而在于预防心理疾病，促进小学生健康心理的形成和发展，从而全面提高心理素质。小学生心理健康教育课应特别重视小学生的参与性和活动性，将教师的主导作用和小学生的主体意识体现于参与活动之中。 　　冀丽杰老师：建立心理辅导室进行个案教育。心理辅导室的环境布置要符合心理辅导的要求，并且要适合儿童的特点，对辅导的对象要做较长期的跟踪研究，做好记录，尽量让所取得的资料详实，同时应向学生传授些简单的自我心健康教育的方法。例如学会放松，让小学生知道紧张是正常的心理反应，可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、听音乐、体育锻炼等方法调节。 　　张家慧老师： 1．加强心理健康课程建设。 发挥课堂教学主渠道作用，帮助学生掌握心理健康知识和技能，树立自助互助求助意识，学会理性面对挫折和困难。 2．大力培育学生积极心理品质。充分发挥体育、美育、劳动教育以及校园文化的重要作用，全方位促进学生心理健康发展。 3．及早分类疏导各种压力。针对学生在面生活、人际关系和自我意识等方面可能遇到的心理失衡问题，主动采取举措，多和学生沟通谈心。 　　王佳老师： 心理疏导五步法： 第一步：应该问孩子缘由，为什么会做这样的事儿，多倾听孩子的想法。 第二步：跟孩子一起讨论对未来的规划和畅享，尽量放松孩子对家长的戒备。 第三步:家长应告诫孩子这么做的后果，以及对未来的损害。 第四步:多告诉孩子正确的道理，慢慢引导，让孩子走上正确的道路。 第五步:不要打骂孩子，反而给孩子一次机会，让孩子明白可以去改变。 　　“九层之台，起于垒石；千里之行，始于足下。”对于心理健康教育问题，我们会发挥钉钉子精神，一锤一锤敲下去，干在实处，落在细处，做在深处，为我们的教育事业添砖加瓦，为孩子们的顺利成长保驾护航！