聚焦单元“教学评一体化”，落实“素养”赋能新课堂一一实验小学开展骨干教师示范课和青年新秀展示课活动

克东县实验小学

在双减背景下，为聚焦课堂、提质增效，引领教师更好地把握新课标，也为了进一步推进“教学评一体化”下的“活课堂”教学实施。创设浓厚教学教研氛围，发挥骨干教师的示范作用，促进青年教师的不断成长，提高教育教学水平。近期，我校开展了基于核心素养导向下的“教学评一体化”大单元教学主题教研活动。此次活动分为骨干教师示范课和青年新秀教师展示课两部分。 　　活动前我校召开了骨干教师业务学习理论会，以及骨干教师示范引领动员大会。教学校长刘晶对如何在教学中实施教学评一体化的业务培训进行了讲解。她强调，教学评一体化需要教师立足于学科核心素养，围绕教学主题，抓住学科的本质整体思考，整体建构，在大情境、大任务、大观念下有效设计和实施教学活动，从而达到发展学生关键能力和学科育人的目标。 骨干教师示范课 　　为了使公开课收到实效，各位骨干教师统筹规划课堂结构，合理设计教学环节，打磨细节，钻研技巧，真正将新课标理念融入到课堂教学中。他们以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，为观课教师呈现一节节精彩、灵动、高效的课堂切实发挥了示范、引领和辐射作用。 首先是骨干教师孙淑娟老师执教的《语文园地五》，巧妙点拨、择机诱导是本次示范课的亮点。她坚持启发式探究式教学，做到以学生为主体，教师为主导的教学模式，使学生能全身心地投入到学习活动中，收获满满。 　　其次是刘春宝老师执教的《有趣的会意字——日月明》。课堂中她能通过图片及视频激发孩子们的学习兴趣，循循善诱耐心地引导孩子们敢说、能说、会说，再到动笔写。重视口头训练，书写训练。课堂中多元化的评价，教师评价、学生自评、小组互评，师生、生生互动赋能新课堂。 　　骨干教师赵文芳老师执教的《6的乘法口诀》串联有趣的生活话题，课堂上采用自主、合作、探究的学习方式，使学生主动参与课堂活动。她呈现出了高度的控场能力，语言简洁大方，拓展深刻透彻，互动融洽自由，赢得了学校领导和老师们的高度肯定。 　　骨干教师陶丽艳老师的课堂生动有趣，感染力强。整堂课自然流畅，她紧紧围绕教学目标，难点处浓墨重彩地深入创设情境，重点处绘声绘色的读，学生的心就这样一步步融入课文中，激发了学生的学习兴趣。 　　最后骨干教师杨丽丽老师执教的是《涂涂画画练鼠标》以学生为主体，充分给予了学生自主操作的空间，让学生感受用电脑绘画的乐趣。 　　每一节示范课的教室后排，都坐满了专注学习听课的教师，他们听思结合，奋笔疾书，记录精彩，书写感悟。示范课在授课思路、教学环节安排、问题设置及抓住学生注意力等方面均为新教师提供了优秀范例，启发新教师积极思考，改善自我课堂，以便于在后期的课堂教学中对标赶超。 青年新秀展示课 　　新秀绽放芳华，蓄力见证成长，我校致力于促进青年教师专业化发展，给青年教师提供展示自我的平台。 　　青年新秀教师常超老师执教的是《我们来做热气球》这一课，常超老师通过别具匠心的课堂设计，新颖别致的科学实验，带领孩子们做科学、玩科学，妙趣横生，精彩纷呈，散发着浓浓的“科学味”。活动中，孩子们认真专注，表现出强烈的好奇心，仔细观察，动手操作制作热气球，大胆质疑，在分享过程中交流发现，思辨研讨，展现了良好的科学素养，实现了学科育人目标。 　　李慧姝老师在教授单词和句型时采用灵活多样的教学方法，让孩子们在玩中学，学中玩，不仅轻松愉悦的掌握了本节课所学习的内容，还提升了学生的听说读写能力。 　　青年新秀教师刘洋老师展示的是《总也倒不了的老屋》一课。这是一个有趣的童话故事，刘洋老师在教学过程中注重对“预测”这一阅读策略的贯彻，预设了各种任务情境，帮助学生说、用、写预测。积极引导学生认识并探讨老屋的生命意义。以学生自主学习为主，教师导学为辅的理念，进一步提升了语文素养。 王雪老师带来的展示课是《可能性》，王老师教态亲和，通过实际生活情境“抽奖”激发学生的学习兴趣，并通过学生动手操作，小组合作、交流，自主发掘可能性大小与数量相关的结论，真正让学生参与到问题的解决中来。充分体现了“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”这一教学理念。 　　公开展示课不是终点，而是起点！本次活动给青年教师们提供了一个自我展示的舞台，充分展现了开一新锐教师的风采，不仅让授课教师收获颇丰，也让参与听课的教师受益匪浅，使他们在交流中汲取精华，精进技能。 　　听课后，我校组织老师们开展评课活动。评课伊始，授课教师就自己所讲课进行教学反思，之后听课教师畅所欲言，谈体会，说收获，提建议。鼓励青年教师们积极参与教研、做好教研，共同书写好教育的奋进之笔。 　　采他山之玉，纳众人之长。本次骨干教师示范课和青年新秀教师展示课活动，既充分体现了骨干教师精湛的课堂教学艺术，也给青年教师提供了展示自我，锻炼自我的平台。也为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会，促进了教师教育教学理念的转变和专业水平的提高。 克东县实验小学将以核心素养为导向，立足教学评一体化，扎根课堂研究，打造高效课堂，在今后的教学实践研究中，以学生发展为本，发挥团队的作用，多研多评，真正的落实大单元教学，让学生获得“四基”、发展“四能”，形成适应终身发展需要的核心素养。为提高我校教育教学水平添砖加瓦，共创实验小学辉煌的明天。