<p class="ql-block"> 为构建高效教研，促进师生共同成长，改变以往一人上课、众人旁观、走走过场的状况，让每个教师真正深入教研活动，实现每个教师的“真”成长。稀金第二小学积极探索实行“盲盒式”教研，本次由二年级组教师承办，以“口语交际”为主题，选定授课内容，通过小组备课，共同议课、协同改课、无生模拟试讲、<span style="font-size: 18px;">组员接力试教、学生</span>抽签上课的方式进行。让每个教师都能在交流与思考中碰撞出新的思维火花。</p> <p class="ql-block"> 二年级备课组从接到“盲盒”任务开始，大家就精心地筹备。充分利用课余时间，结合新课标及单元要素，仔细研读教材，深入了解文本，用理论支撑实践、确定教学目标，商定教学流程，进行无生模拟试讲，多次试教、积极备战。</p> <p class="ql-block"> 经过组员们的反复推敲，深入研讨，最终形成了初稿。备课组罗佛平老师首轮试教，其余老师随班听课，重点记录好第一轮试教中出现的问题，课后共同商讨，对初稿进行修改。</p> <p class="ql-block"> 再次商定了新教案后，试教的教师是陈习贞老师，试教结束后，老师们又相聚一起集中研讨和协同改课，找出最佳方案。众人拾柴火焰高，二年级老师们在互相交流中碰撞出思想的火花，就此次试教情况进行评议，分析学情，总结经验，提出建议，集体修改优化教案。</p> <p class="ql-block"> 协调改课后，第三轮试教是二（1）班的吴玉玲老师试教，本次试教更注重创设学生情景的情景式教学，特别是“生活小剧场”环节，明晰要求让学生大胆表达。试教完马上组织议课、对细节进行优化、形成更佳的教学设计，直至形成最终定稿。</p> <p class="ql-block"> 直到今天漫长的磨课终于结束，迎来了激动人心的上课环节。最终吴玉玲老师成为了本次教研的“幸运儿”。</p> <p class="ql-block"> 吴玉玲老师通过温馨的谈话导入引出本节课的内容，激发学生的生活经验，为后面的学习做铺垫，层层递进，落实语文学习单元要素，让孩子们成为课堂的小主人。通过观看视频、角色模拟，幸运大转盘及情景表演等环节，培养学生对口语交际的兴趣，进而提高学生如何倾听、表达和应对的能力。</p> <p class="ql-block"> 学而不思则罔，思而不学则殆。课后，在教务处蔡卉主任和语文教研组谢黎思老师的组织下，大家集体进行评课议课。老师们充分肯定了吴玉玲老师这堂“盲盒”课的优点和亮点之外，也提出了中肯而宝贵的建议。正所谓“课，不断磨方为好课；不断改方为优课”。只有不断学习新课标，践行新课标，才能拨云见日，豁然开朗！</p> <p class="ql-block"> 通过盲盒式教研，郭翠英老师对此深有体会，结合本堂课的呈现及二年级学生的特点，进行了。为例探讨基于单元背景下的“1+X”主题教学讲座。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 此次口语交际专题教研活动在各位老师的支持配合下圆满完成。活动中，各位老师有思想的交锋，有观念的交融，也有经验的交流。探索出的教学思想、教学原则和教学方法为我校后续深入开展口语交际教学提供了强有力的理论指导。</span> 一个人的努力是加法，一群人的努力才能变乘法。“盲盒式”教研旨在以新的教研方式让每位老师沉浸其中，点燃研究意识，激发教研热情，提高教研实效，并以此渗透到日常教学中，实现课堂的提质增效。</p> <p class="ql-block">编辑：罗佛平</p><p class="ql-block">图片来源：二年级组教师</p><p class="ql-block">一审：苏娟</p><p class="ql-block">二审：陈习贞</p><p class="ql-block">三审：谢玖才</p>