<p class="ql-block"><b> 日月如梭，时光荏苒。不知不觉已经在教育这片土地上呆了二十余载，从从业初期到现在，从与孩子的交往互动中收获了很多快乐和惊艳，也在工作生活中遇到了一些困难。对于工作上的一些困惑，新时代教育给了我很多启示和共鸣。</b></p> <p class="ql-block"><b> 读《爱心与教育》这本书的时候，心中产生了这样一个疑问“我该成为怎样的教育者？”新时代教育给出了答案“做幸福完整的教育”，具体来说就是以培养“全面发展的人”为核心，要重视学生在“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”等方面的培养。这需要老师具有“做一个幸福的教育者”的能力，需要老师成为一个幸福的人，因你的存在而让学生感到幸福。更需要教师积累、总结、反思日常生活、日常工作中经历的每件小事，从中获得经验、技巧与方法。</b></p> <p class="ql-block"><b> 伟大的教育之所以伟大，正是把教育对象当作一个个具有主观能动性的人来看待。在给学生教授知识的同时也让他们有认识自己、了解自己的机会，从一件件普通小事中去发掘自己的心灵品质，引导他们向善、向美、向真！</b></p> <p class="ql-block"><b> “只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。”、“离开了情感，一切教育都无从谈起”。这是写在手记开篇的题记，本章通过十几个故事将老师与学生、学生与学生之间相互关怀、团结友爱的美好情感栩栩如生的展现在读者的眼前。面对后进生很多老师不是“凶”就是“吼”，也有可能直接放弃，但是李老师却通过各种具体有效的策略和爱心挽救了一个个鲜活躁动不安的心灵。</b></p> <p class="ql-block"><b> 最后，作为教师我们应该在探索有效、有价值的教育路上不断前行、不断试错。在具体的教学过程中去完善自己的品德，改进教学方法和策略，总结反思教学中遇到的困难不断成长，耐心静待教育之花开满园。</b></p> <p class="ql-block"><b> 编辑：李卫珍</b></p><p class="ql-block"><b> 一审：李忠琴</b></p><p class="ql-block"><b> 二审：张合丽</b></p><p class="ql-block"><b> 三审：李金印</b></p>