享书荟 用心生智慧——读《班主任工作漫谈》有感

丛台区春光小学

教师简介

　　史蓓，丛台区刘燕名师工作室成员，现从教于丛台区春光小学，中小学一级教师，丛台区中小学骨干教师，丛台区优秀班主任，语文教学能手。

读书有味

　　《班主任工作漫谈》是魏书生的经典著作，以班主任工作为主题，涵盖了全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。包括班主任的自身定位，学生综合素质的培养，班级管理的人性化、自主化、个性化、特色化，高效的学习方法等，从指导思想到管理措施，再到工作细节，完美展现了作者扎实的理论功底、丰富的实践经验和别具一格的工作作风。本书内容丰富，情感厚重，风格平实。大量生动感人的事例让人身临其境，富于故事性、趣味性、启发性和可操作性。深刻的思考闪烁着师者的智慧光芒，具有引人入胜的魅力和震撼人心的力量，非常值得我们每位老师都来潜心研读。

阅读留痕

　　《班主任漫谈》是魏书生老师的代表作，以班主任工作为主题，涵盖了教育、教学、管理的策略和实施方法，内容包括班主任的自身定位、教学对象的培养目标，班级管理和日常管理、学生个案处理、特色集体活动以及高效学习方法的介绍等共八章。丰富生动的案例吸引读者阅读学习，在通俗易懂的语言中感受到魏老师对学生、对教育之用心，收获为人师的智慧。

　　读魏老师的这本书，最直观的感受就是豁达。

　　面对不尽如人意的环境，是埋怨，是悲观，是失望呢？魏先生认为：比较实际的做法，还是先从改变自己做起，用七分力量去埋怨、指责环境，可能一丝一毫也不见效果，有时甚至会适得其反，助长别人的愚昧和自己的野蛮，但只要省下七分力气中得一分，用来改变自己，就能使自己发生变化。魏先生这样做，他成功了，成了教育家。 人应该学会自我更新。今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发展、新的能力。只有自己不断提高了，才会发现事物都是新的。

　　魏老师的豁达也体现在对后进生的教育上。面对后进生，焦虑之外怎么做才有效？魏老师在书的第二章节“培养什么样的学生”中讲了一个《立足长处，培养自信》的教育故事，让我陷入沉思。魏老师班里的成绩最差的、别班不要的学生李军不就有点像我们的个例学生吗？魏老师硬是要这个差生找到自己的优点，硬是让这个差生一点点地进步，一点点地找到自信，一点点地成长起来。培养他们的自信，用“赏识”浇灌这些迟开的花朵，让每一朵都茁壮成长。“花儿向阳开，朵朵都精彩”，让每个孩子都有出彩的机会。在课堂教学中，或是在日常生活事情中，我们都要及时随地注意孩子的一举一动、一言一行，不论是扶起跌倒了的同学，或是借彩笔给同学；只不论是讲究卫生，还是勤俭节约；不论是安静地坐了五分钟，还是坐得端正，无论是只写了一个字，还是只看半页课外书.许许多多的大事小事都值得你的一句简单的话语：“你真棒！你能行！你太了不起了！真不错！”一个微笑，一次爱抚，这些发自内心的赏识，都会使他们在自己小小的心里，感到被关爱的温暖，感到被肯定和赏识的自豪，找到“我能行”的自信，从而不断地进步，快乐地成长。

　　魏老师的这本书也多次提到了民主。

魏老师经常说，“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性。

　　在作出每一项决定时，魏老师总是要和学生“商量商量”。最后要大家举手表决后才予以实施。这“商量”就是发扬教育民主。学生需要我们的认可，需要我们的尊重，所以班级的事情尽量让学生去完成，才能体现他们主人翁的意识。而这一点是我在做班主任工作是比较欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班级也没管理好。在这样科学的民主的管理下呈现出有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写。有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。大扫除15分钟完成，2分钟内全班调动完座位，班规班法的制定等具体实例都给我留下了深刻印象，也启发我不断思考，不断琢磨处理各种班务的方法。

　　高山仰止、景行行止，虽不能至，心向往之，要成为魏老师很难，那就像魏老师日记中写的那样，让我们先努力成为我们所要培养的那种人吧。