<p class="ql-block">观察时间:11月1日</p><p class="ql-block">观察地点:自然角</p><p class="ql-block">观察对象:吴圣雅、闫锦怡</p><p class="ql-block">观察记录:</p> 背景 <p class="ql-block"> 在我们进行秋天的主题课程时，发动家长资源带来了很多有关秋天的农作物，并摆放在自然角，让孩子们去认识。</p><p class="ql-block"> 考虑到每个农作物都应该有一个属于它自己的小标签，于是就尝试着让孩子们自己画出来。在今天的区域活动中，吴圣雅和闫瑾怡两位小女生报名了制作标签的小任务，她们能画出来相应的标签吗？我有些忐忑。</p> <p class="ql-block"> 我给两位小朋友发了几张空白的小卡片，又将绘画意图告诉她们，她俩在短暂的思考后，拿起笔开始画了起来。</p><p class="ql-block"> 首先依依在一张小卡片上画了两个长条形和一个小圆圈。小依依也画了一个不规则的长条。</p> <p class="ql-block">我:依依，你画的这是什么呀？</p><p class="ql-block">吴圣雅:我画的是胡萝卜和红薯🍠</p><p class="ql-block">闫锦怡:我画的也是胡萝卜。</p><p class="ql-block">我:好，我现在再给你俩一人一张纸，你们看看那边还有什么，我们也可以把它画下来呢？</p> <p class="ql-block">闫锦怡指着自然角，最上面的麦穗问道:那个是什么呀？</p><p class="ql-block">我:那个是麦穗，你可以把它画下来。</p><p class="ql-block">这时吴圣雅在卡片上画了一个弯弯的带弧度的半圆，说:我画了一个月亮。</p><p class="ql-block">我:噢，确实很像，那我们自然讲有月亮吗？</p><p class="ql-block">吴圣雅吐了吐舌头说没有。</p><p class="ql-block">我:你看看我们这上面有些什么可以把它画下来。</p> <p class="ql-block">吴圣雅又特别认真的在刚才的半圆形的周围添加了很多密密麻麻的小点点。他说这是坏了的香蕉。闫锦怡在卡片上画了一个半圆型，说这是栗子🌰</p><p class="ql-block">我:哇，画的好像呀，就跟那个栗子是一模一样的。</p><p class="ql-block">我继续问吴圣雅，她说:我换的香蕉太久了，已经都长满虫子了。</p><p class="ql-block">我:啊，已经不能吃啦！</p><p class="ql-block">吴圣雅:能呀！恐龙能吃嘛！</p> <p class="ql-block"> 两个小朋友就这样一边观察，一边想像，一边画着自己的理解，整个安静的表征活动持续了将近20分钟。</p> 观察分析 <p class="ql-block"> 给农作物画标记对小班初入园的孩子来说，是一个很大的挑战。3岁幼儿思维处于直觉行动思维，手指肌肉的发展以大动作为主，对于表征的内容也比较单一，图画表征主要用线条、符号、简易图形等以涂鸦的方式来呈现。两个依依在观察了自然角的农作物后，选取自己喜欢的食物进行表征，来表达自己对它们的认知及情绪情感。</p><p class="ql-block"> 闫依依能够捕捉栗子和胡萝卜的外形特点，并用自己的方式画下来，能表达清楚自己画的是什么，非常认真，说明她是在有目的的进行作画，有意注意时间较长。</p><p class="ql-block"> 吴依依从一开始外形特点逼真的胡萝卜、红薯，到后来脱离实际，发挥想象“变”成坏了的香蕉🍌，人吃上会拉肚子，恐龙吃上没事儿。说明她不仅有扎实的绘画经验，更有丰富的想象力，跳跃的思维也是这个年龄段幼儿所特有的显性表现。</p><p class="ql-block"> 在《评估指南》中提到：“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。”从这次观察记录来看，这是符合儿童身心需求和儿童本位的立场的，教育者的任务不仅是要让儿童各自的想法能够得以表达，还要通过交流、比较、协商来支持他们的这些想法”。因此，表征要能被理解、被回应，实现交流、沟通的意图，才能真正实现它的价值。</p> 后续支持和措施 <p class="ql-block">1.将她俩画的标记符号做简单加工，并粘贴在对应的农作物上，作为它们的标签，同时也能提升她俩成就感。</p><p class="ql-block">2.及时肯定和赞扬两人专注、持久的态度，获得自信心。</p><p class="ql-block">3.在观察她们绘画的同时，也要注意握笔姿势的正确性，从小养成好的握笔习惯。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>