<p class="ql-block"> 秋之悠，是秋高气爽、落叶飞舞；秋之彩，是层林尽染、遍地金黄。转眼十一月，秋光怡人，共享“研”途好风光。</p><p class="ql-block"> 为深入贯彻落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》，加深全县小学数学老师对核心素养的理解与认知，桓台县小学数学团队组织开展了“聚焦新课标，研思关键词”网络教研暨2022版课标核心词课例式解读研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 11月2日，桓台县小学数学“聚焦新课标、研思关键词”第七期网络教研暨2022版课标核心词（推理意识）课例式解读研讨活动顺利开展。</p> 核心素养 <p class="ql-block"> 推理意识主要是指对逻辑推理过程及其意义的初步感悟。推理意识的表现有以下4点：从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题或结论；通过简单的归纳和类比，猜想或发现一些初步的结论；通过法则运用，体验数学从一般到特殊的论证过程；对自己及他人的问题解决过程给出合理解释。</p> 分享教师 <p class="ql-block"> 马文华：桓台县第二小学数学教师，淄博市首批教坛新秀、桓台县优秀教师、桓台县小学数学教学能手、桓台县首批骨干教师等荣誉称号。</p> 分享层面 <p class="ql-block"> 本次分享从什么是推理、新旧课标关于推理的变化、推理意识的内涵、推理意识的作用和地位以及推理意识的培养5个方面对“推理意识”进行了解读。</p> <p class="ql-block">一、什么是推理</p> <p class="ql-block">二、课标变化</p> <p class="ql-block">三、推理意识的内涵</p> <p class="ql-block">四、推理意识的作用和地位</p> <p class="ql-block">五、推理意识的培养</p> 学习成长 <p class="ql-block"> 全县小学数学教师通过“淄博市交互式教学系统”组织观看了本次活动，本次学习受益匪浅，大家都学有所思，学有所获。</p> <p class="ql-block"> 落实核心素养，践行新课标，我们一直致力前行，努力探索。新课标对推理意识的要求，更关注于推理过程，以及解决过程的表达。我们需踏实求索，深度研究，在数学课堂上培养学生的推理意识，既是对新课标的践行，也是学生核心素养的达成。课堂教学是一门艺术，相信在追寻理想课堂过程中，我们能看到更加美丽的教育风景。</p>