思行并进聚势赋能——“国培计划”（2023）市县青年骨干教师工作坊高端研修项目-小学数学（A0016-2）

思思同学🌈

掬一捧秋色，怀一腔热忱以国培为媒，以成长为介研教学之径，探教育之美 在秋的静美里，来自湖南衡阳和邵阳两地的40位国培学员怀着对数学的热爱，共同开启了国培（2023）—市县骨干教师工作坊高端研修项目（A0016-2）的研修之旅的第六天。 　　研修在邵小淑老师的故事分享中拉开帷幕，简短的故事却让我们深刻体会到“师者如光，微以致远。”教育根植于爱，从播种到开花，教育始终是一场爱的坚持。 　　上午，湖南省特级教师、湖南省教学能手、湖南省屈辉名师工作室首席导师、衡阳市首届优秀专家人才、衡阳市教学名师、衡阳高新区雁鸣溪小学书记屈辉书记给我们带来专题讲座《“臻理数学”教学主张与思考》。 　　讲座伊始，屈辉书记从什么是教育思想出发，从人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等方面对核心素养进行了详细的解读，讲解如何在教学中渗透教育思想来培养全面发展的人，并列举了课程内容中的实例，让我们对教育思想和核心素养有了进一步的理解。同时，屈书记基于“抽象、推理、模型”三大数学思想，提出核心素养背景下教师要不断提升自己的知识更新能力、技术应用能力、自我管理能力、生活指导能力和社会实践能力。 中场休息热身操。 　　接着，屈辉书记带领全体学员深入学习了湖南省屈辉名师工作室的“臻理数学”教学主张。 “臻”，至也，字本义:到达、通达;“理”指原理、真理、情理。“臻理”意指求理、达理、得理、通理。“臻理数学”是指数学教学应把握数学学科和教育的本质，使学生理解知识本源(产生;本质)，清楚知识联系(关系;结构)，明白知识意义(应用;价值);培养学生的理性思维、数学精神和数学学科素养。实现“数学之理”、“教学之理”和“教育之理”的融合，使学科核心素养和课程育人得以实际落实。 屈书记以自身的成长案例结合生动的课例层层递进地讲述了“臻理数学”在教学实践中的体现，让学员们对“臻理数学”教学主张有了更深入的理解。 屈辉书记的讲座逻辑清晰，内容丰富生动且具实效性，所举实例生动鲜明，她以深厚的专业功底和幽默的语言让讲座内容深入浅出，妙趣横生，赢得了老师们的阵阵欢笑与掌声。 　　下午，文体委员胡师娴老师的课前热身为我们创造了愉悦的学习氛围。 　　紧接着，来自涟源市教育科学研究所小学数学教研员、湖南省小学数学特级教师、正高级教师王丽燕老师为我们讲授了《有结构地教，有关联地学》专题讲座。王老师从什么是数学结构化、影响数学结构化教学深度发生的三个维度和促进数学结构化教学深度发生的有效策略三个方面进行讲授。她指出教师、教材和学生是影响数学结构化教学深度发生的维度，教师是用“长度”引发“深度”，教材是用“宽度”刻画“深度”，而学生的结构化学习能否深度实施是结构化教学深度发生的关键所在，是用“高度”决定“深度”。 王老师结合课堂实例及自己的教研经验针对老师们的疑惑进行了解答，学员老师们豁然开朗，对数学结构化教学有了一个新的认识。 　　 “不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。” 作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我们表示将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育教学规律，把科研和教学结合起来，做一个反思性、智慧型、研究型的教师，只有自己具有所教学知识方面的前瞻性，这样才能培养出符合新时期要求的学生，才能践行终生学习的理念!