万宁市思源实验学校开展关于2023年秋季“以查促教，强国有我”第一次教学常规检查

东方拂晓

教学

教师

学生

作业

听课

教案

老师

检查

教学质量

常规

　　为了有效落实教育局关于教学常规的具体要求，认真执行教学常规，规范教师的教学行为，明确教师的教学任务，教学常规检查是一种对学校教学工作的重要管理手段，11月2日下午，万宁市思源实验学校开展关于“以查促教，强国有我”教学常规检查。旨在加强教学过程的管理，规范教师的教学行为，提高教学质量。以“功成不必在我，功成必定有我”的心态，在各自岗位上顽强拼搏，把青春奋斗融入党和人民的事业。

　　本次检查由苏能副校长、李晓东主任、欧娇羽副主任、罗琼珠副主任及各教研组长组成检查小组，针对教师备课、听课、教学反思、学生作业等进行了深入、细致的检查。担任本次常规检查的教研组长：初中数学组李娟娟主任、小学数学组李淑蕾老师、英语组蔡清雅老师、理科组黄海柳老师、文科组魏梦心老师、初中语文组罗琼珠副主任，小学语文组陈慧老师，音体美信组黄茂帆老师。

教案篇

　　教案检查是一种对教师教学准备工作质量和监督的一种有效方式，它对提高教育教学质量、促进教师专业发展具有重要作用。而教案是教师上课的依据，也是保证教学质量的必要措施。本学期教案严格要求手写，教师根据教学大纲和教参的要求，结合学生的实际情况，以课时或课题为单位设计的教学方案。在新课程理念下，教案检查关注了老师的书写、教学过程的灵活性、教学方法的多样性、学生主体的积极参与等方面。同时，我校的校本教材也在研究路上，结合学校实际情况和学生学情，以适应教育改革和教学发展的需要。

校本教材《天天练》链接🔗

校本教材《心理与健康》链接🔗

作业篇

　 作业是教育教学的重要组成部分，是师生情感交流的“无声对话”；是反馈教学效果的最佳方式；是发挥育人功能的“指南针”。合理布置和批改作业，有助于提高教学质量，促进学生的全面发展。“双减”背景下作业的布置和批改要做到：

1.精心设计作业。根据教学目标和学生的实际情况，选择合适的题目，注重知识巩固与能力培养。

2.及时批改作业。教师应尽快批改作业，给予学生及时的反馈，指导学生纠正错误。

3.注重作业评价。教师应对学生的作业进行综合评价，关注学生的学习进步和不足，提出针对性的建议，发挥它独特的育人功能。

4.加强与家长沟通。教师应与家长保持良好沟通，共同关注学生的学习情况，协同培养学生良好的学习习惯。

5.减轻学生负担：教师应关注学生的身心健康，避免过多、过难的作业，确保学生有充足的休息时间。

6.注重作业的灵活性：教师可根据学生的兴趣和特长，布置富有创意的作业，激发学生的学习兴趣。

听课篇

　　“教学有法，教无定法，贵在得法。”课堂是教学的生命线，为了促进教学常规管理，进一步强化课堂为中心，强化课堂质量意识，提高教师教学水平和教学质量，我校的听课氛围特别浓厚，推门听课的“流量”也在不断提升，同时也有跨学科“交流”的好现象！在听课过程中，听课教师认真记录，边听边看，细心观察学生学习状态，对教师的教学内容、教学方法、教学效果、教案准备、课堂管理等情况进行全面了解。课后，老师交流听课意见，指出了备课、教材处理和课堂教学存在的一些问题，提出了切实的改进意见和建议，并共同研讨交流，寻找提高课堂效率的有效措施。

总结

一、优点

1.教案整体效果上看，教案本封面都是标注“2023年秋季”字样，大部分老师教学环节齐全，教学过程比较详实，图文并茂，个别教师教案中有自己独到的见解，反思也真情实感，有指导性作用！

2.教师能及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言，有特色奖励贴贴，有“盖章”等。学生作业中有错题本、生字本、日记本、填空本、当堂练等多种形式作业，并能及时更改。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

3.教师主动听课、评课的积极性有所提高，能够跨学科跨年级积极听课，有很多教师听课记录详细，数量足量。

二、存在问题

1、个别教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高，个别教师的书写应注意。

2、少部分教师作业批改后学生的作业没有及时订正，有的没有及时批改，相对滞后。小学学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。

3.推门听课“热潮”高涨，但是部分老师有存在“晒照刷课”、“表面功夫”现象。

三、几点建议

1、所有教师要对学生进一步进行学习习惯的培养，同时利用“天天写”对学生的书写更要注重培养。所有教师要加大对学生书写姿势的指导力度，对学生写字进行有效指导。

2、教师们在教学中，要认真钻研教材，翻阅资料，研究学生的心理及实际学习水平，在备课及教学上做到“有的放矢”。在课堂上，以饱满的激情、丰富的学识激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习能动性，让学生感受到学习的快乐。个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。

3、向课堂要质量，向“40分钟”要效率，立足好自己岗位，履行职责义务。

　　苏能副校长做了总结，“以查促教，强国有我”，每一次检查就是一次促进。虽然这个过程“轰轰烈烈”、“兴师动众”，但是通过教学常规检查，我们及时找出了教学常规工作中存在的问题，让教学常规更加规范实效。为今后卓有成效、科学特色地开展教学工作，提高教育教学质量起到了很好的推动作用！

　　丁继章校长在工作会上提到，教育不仅是一门学问，更是一门科学和艺术，教育好每一个孩子都需要我们从教人用心用脑“用智慧”去做，我始终认为“没有教育教不好的学生，只有“不会”教的老师”或者说有“不想”办法教好的老师，“不想”原因多多，一是经验少一是“懒”字当头三是责任心差；有一句话也可以给我们以启示，“要想不办成一件事情有一千个理由，要想办成只有一个理由”；每一个孩子的潜力都是无限的，他这方面不行，那方面肯定行，正如“上帝为他关上了一扇门，就会为他打开了另一扇窗”，我们都要相信，既然上帝允许我们每一个人出生在这世界上，都会自然的给他一条人生路，因此我们做老师的都要善待、相信每一个孩子，用我们的学识、诚心、认真、智慧去教育他们，去和他们“交朋友”坚持每一天，我们就会成就他们，他们就会成为一个一个不一样的优秀的人。

　　暴雨后有彩虹，黑暗后有繁星。请我们思源的每一位教育工作者时刻牢记初心使命，即使“任重而道远”，也要“砥砺再前行”！

图片来源：各教研组长

撰稿：李晓东

审核：苏能