“同课”共精彩 “异构”启新思——林州市西街学校与龙山中学开展联合教研同课异构活动

闲人如吾

研无教，则无以立足；教无研，则无以长远。为了提升教育教学质量，提高教师教学教研水平，11月2日上午，林州市西街学校与龙山中学开展了“同课异构”教研活动，第十三中学李建芳副校长、英语组教师应邀参加了活动。 　　常潇潇老师《Unit 8 sectionB2a—2e》这节课整体结构合理，目标明确，重难点突出。通过观看视频初识stonehenge，让学生提出对stonehenge想了解的方面，从where,when, who, how, what 五方面展开来学习文章，带着问题去了解课文，激发了学生对课文学习的兴趣。设计的stonehenge ID card清晰明了，通过小组讨论学习，使学生对文章有更清晰的理解。整节课围绕学生，学生占主导地位，提出问题，分析问题，解决问题，层层递进，环环相扣。最后summary部分，让学生当小导游来介绍stonehenge，培养了学生语言组织及口头表达能力，也实现了英语生活化教学。 　　杨玉琴老师《弧长和扇形面积》一课，主要内容是弧长及扇形面积的计算，不仅强调学生会运用公式，而且要理解算法的意义。首先利用课本的引例，激发学生的学习欲望，调动学生积极性，使学生在经历数学知识发生、发展、形成的“再创造”活动中，获取广泛的数学活动经验，进而促进自身的主动发展。 　　常庆芳老师《弧长和扇形的面积》的课从实际问题出发，引导学生自主思考，自主进行弧长公式的推导，让学生体会从特殊到一般的数学思想，再类比到扇形面积的公式，学生自然而然地解决了公式的不同形式的推导。在整个教学过程中，常老师注重培养学生自主探索的学习能力和推理能力，还课堂主动权于学生，让学生真正体会知识的发展与联系。 　　郭方淑老师讲授的《Unit 8 sectionB2a—2e》课目标明确，结构合理，运用pre-reading视频导入，通过题目来猜测文章内容，到while-reading的段落分配，段意总结，linking words&phrases 的讲解，形式多样。通过skimming, scanning的阅读技巧，层层递进，让学生更深入地理解了文章内容，同时掌握了针对不同类型阅读理解题的解题方式。最后post-readingmind map的总结，环节紧凑，让学生更进一步理解了文章内容，激发了学生学习的热情。郭方淑老师教态优雅、和蔼，循循善诱，适时使用激励性语言，极大调动了学生学习的积极性。 　　听课结束后，分学科进行了评课活动。授课老师们阐述了自己对本节内容的解读，着重讲解自己的设计思路、重点的把握、难点的突破以及预设的达成度。 　　各学科组长和学科老师分别进行了评课。 　　龙山中学逯慧勇副校长针对英语学科发言，强调课堂上老师要从学生实际出发，清晰讲解；课堂学生说与练要相结合，多让学生上黑板，锻炼自信与胆量；老师要充分调动学生的积极性，每节课对学生有要求，要让学生明白这节课学了什么；教师要有大格局，要把宏观与微观结合起来，细节要注意。 　　龙山中学蔡镇海副校长主持数学学科评课活动，龙山中学付晓帅主任强调数学课程要注重培养学生的核心素养，做到三会：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。西街学校王浩良校长针对这两节数学课，从有意义、有思想、有收获、有缺憾四个方面谈了自己的看法。 　　同中求异、异中求新，这是“同课异构”的意义所在。本次教研活动拓宽了老师的视野，有效地提升了教师的专业素养和教学能力。西街学校将以此次活动为契机，继续深入探索课堂教学改革模式，凝聚集体智慧，打造实用实效课堂教学。