聚焦新课标落实大单元——万柏林区凤凰双语小学开展语文教研活动

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“教而不研则浅，研而不教则空”，教学不停，教研不断。丰硕的金秋已至，教研的脚步走来。在新课标视域下，聚焦单元学习目标，坚持“以立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能”的原则，以学习任务群为载体，注重课程的阶段性与发展性的课程理念，整合单元学习内容，探索大单元整体教学方法，提升课堂教学质量。2023年10月31日，万柏林区凤凰双语小学如期开展由孙丽俊老师执教的周二公开课活动。 立德树人筑课堂之基，教学评价促质量提升。在公开课后，语文教师们齐聚在教研室共同开展教研活动。本次教研活动由耿东丽老师主持，孙丽俊老师作为授课教师分享自己的教学思路。 耿老师提到大单元不是碎片化的组合，不是几篇课文的集锦，而是一个完整的学习事件。是多课时一体化的设计，强调整体性和结构化。引领学生建构一个单元结构化的知识体系，促进学生核心素养的综合发展和整体提升。 孙老师分享自己的备课思路。 这是一篇精读课文，设计时，孙老师紧扣单元重点，注重引导学生梳理场景和细节描写，感受母爱的深沉与伟大。具体操作如下： 1.以读促悟，尊重“阅读是学生的个性化行为”。让学生在读中去品味语言的精妙，让学生在读中去挖掘文章所蕴含的情感。如对描写环境恶劣这一部分反复品读，充分调动各种感官，感受母亲工作的艰辛。让学生反复品读描写母亲外貌、语言、神态、动作的句子，体会平凡母亲的伟大，感受母爱的无私，从而激发对母亲的热爱、感激和崇敬之情。 2.在体会“慈母情深”时，我着重引导学生抓重点词句讨论、交流，体会母亲挣钱的艰辛，从中感受母爱的无私与伟大。同时，作者由母亲的爱而感到深深的责任，他对母亲有心疼、有敬重、有感恩、有责任，由爱而懂得回馈，知道感恩，这样以句带篇，以点带面，有效地突破了教学的重难点。 3.资料的适时补充与穿插，对课文的理解和情感的体会上也有帮助，可以填补文字的空白，对课文情感的挖掘起到事半功倍的效果。 4.由学习到运用。由作者“鼻子一酸”的经历，联想自己“鼻子一酸”的经历并写一写，这样学用结合，学以致用，真正达到“教材只是个例子”的辐射作用。 研讨环节，老师们围绕“基于大单元教学‘教什么，怎么教，如何学’”展开研讨。 单元整组教学必须遵从学生的认知规律，将零散的知识点转为知识块或知识链，通过整合实现文本的最大价值，有效达成教学训练点的逐步落实，促使每个学生都能有所得、有所发展，让语文课堂更省时高效。 副校长史晓丽在研讨后总结发言：如何才能呈现出一堂精彩的课堂？需要每一位教师凝聚自己的思想，奉献自己的精力，并利用成熟的语言建构使文本与教师、学生的心更近，能够更好地理解作者。今天孙老师的课堂为青年教师做出了示范。 大单元教学是为了让我们的课堂更加科学高效，在双减的大政策下让学生学得轻松学得扎实，在语言文字运用中提升思维品质、增强文化自信。让我们继续以课堂为主阵地，在联动和实践中潜心钻研，不断更新教学理念和优化课堂模式，助推学生语文素养发展，努力呈现“儿童发展”的语文课堂！ 本次教研活动让老师们深刻认识到只有从单一的知识点传授、单课时授课转变为大单元设计，改变学科知识点的碎片化教学，才能实现高效优质的教学设计与素养目标的有效对接。相信经过全体语文教师的努力，老师们必将会吸收到更多的源头活水，在今后的教学中呈现汨汨清泉，以此更好地为学生服务，为教育服务。