<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 为充分发挥作业的育人功能，提升教师对教材的研读能力和对作业设计的创新能力，使作业真正起到培养学生学科核心素养、促进学生全面健康发展的作用，2023年10月27日，高密市崇实组织开展了“双减”背景下教师分层作业设计评比活动。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> 凡事预则立，不预则废 <p class="ql-block"> 本次分层作业评比由课程部组织安排，整个活动历时两周，全校教师分学科全员参与。赛前学校课程部刘树青校长组织教师共同学习了《崇实小学“双减”背景下教师分层作业设计评比活动方案》明确了比赛具体要求和作业设计方向和类型，力求在作业设计中体现新课标理念，紧扣教材内容，从作业总量、作业时间、作业种类、作业难度等方面对作业进行有效整合、创编。</p> 一枝独秀不是春 百花齐放春满园 <p class="ql-block"> 参赛教师们围绕“双减”背景下的作业要求，深入研究教材，认真分析学情，精心设计作业，努力在“量”上做“减法”，在“质”做“加法”。她们的设计理念符合“双减”政策关于作业布置的新要求，即能整合各类教学资源，实施自主设计，难度梯度合理，符合总量把控要求，符合课程标准规范；科学配置分层，具备弹性功能；摒弃无效训练，作业题例注重分层设置；彰显批改效能，优化讲评提升。</p> <p class="ql-block"> 李咏梅老师，以《寒号鸟》为课例，结合本学科的内容，将作业设计为基础性作业、提升型作业、拓展性作业三类。层层递进，既能强化和巩固所学内容，也能用所学知识解决问题，进而提升学生的学习能力。</p> <p class="ql-block"> 孙爱霞老师《寒号鸟》的作业设计，由基础性作业铺垫，到提升性作业阐述故事内容，再到综合性作业，发挥孩子丰富的想象力，创编故事。让孩子大胆展示所学，所悟，所感。</p> <p class="ql-block"> 单钰杰老师《我要的葫芦》将课时作业分为“绘声绘色读”“专心致志写”“妙笔生花填”“妙趣横生绘”“妙语连珠说”“天马行空编”等板块，并分别对应三个层次的作业。尽可能做到知识性与趣味性相统一，将学生感兴趣的活动融入作业中，激发学生完成作业的主动性。</p> <p class="ql-block"> 张晓英老师的《搭石》，以“课前预习单，课中探究单，课后巩固单”为设计点，要让不同层次的学生都能在完作业的过程中获得成功的体验。变“苦做”为“乐做”,变“厌学”为“乐学”。旨在围绕“学习目标任务”优化作业形式和内容,减轻学生课业负担，还学生以自主,生动,充满智慧与情趣的多彩作业,促进每个学生的“个性”成长。</p> <p class="ql-block"> “双减"不是一朝一夕的事情，本次活动让青年教师们欣喜地看到了双减政策下作业管理创新带来的变化，在今后工作中，我们会不断的探索，不断的创新，真正树立"以人为本"的理念，让学生从作业中感受到学习的快乐，促进学生整体素质的提高。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 思想有声，行动留痕。在时光里赶路，在评比中成长。让教育回归本真!</p><p class="ql-block"><br></p>